İnsan Kaynakları Yönetiminin

Slides:



Advertisements
Benzer bir sunumlar
“Eğer hepimiz, yapabileceğimiz her şeyi yapsaydık, şaşkınlıktan kendi aklımızı başımızdan alırdık ”
Advertisements

İşbirliğine Dayalı Öğrenme
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN SEÇİMİ ve GELİŞTİRİLMESİ
MESLEKİ EĞİTİM.
Tam Öğrenme Modeli (Mastery Learning)
BİREYSEL VE ÖRGÜTSEL KARİYER YÖNETİMİ
İşletmelerde Eğitim İhtiyacının Belirlenmesi
Proje Tabanlı Öğrenme Modeli ve Bilgisayar Destekli Eğitim
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ EGIT215
İNSAN KAYNAKLARI SAĞLAMA VE SEÇME
Eğitimci Geliştirme Programı
Yeni alınan deneyimsiz personelin yetiştirilmesi veya
 BÜTÜNLEŞME Çevrenin taleplerinin karşılanması için gerekli bölümler arasındaki birliğin kalitesini ifade etmektedir. Bu tanım, bağımsız birimler arasındaki.
Eğitim Bilimlerine Giriş.
EĞİTİM, GİRİŞİMCİLİK Prof.Dr. Ünsal Özgen İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi.
ÖĞRENME YÖNTEMLERİ.
Yrd.Doç.Dr. Arzu ÜLGEN AYDINLIK
EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDE TEMEL KAVRAMLAR
OKUL TEMELLİ MESLEKİ GELİŞİM
Öğrenme Öğretim sürecinde kullanılan stratejiler genel olarak üç grupta toplanabilir: Pasif öğretim (öğretmen merkezli) Etkileşimli öğretim Aktif öğrenme.
ÖĞRENEN ORGANİZASYONLAR
KARİYER GELİŞTİRME Kariyer: (koşu yolu, arena, meslek hayatı, meslek)Meslekte, işte ilerleme, yükselme, başarılı olma olarak kullanılır. Kariyer, kişinin.
Kalite Kültürüne Dönüşüm Stratejileri
İnsan Kaynakları Yönetiminin
KLASİK DÖNEM BESTECİLERİ
PROJE TABANLI ÖĞRENME. Proje tabanlı öğrenme, öğrenci merkezli bir öğretim modelidir.
MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME MODELLERİ
İnsan Kaynakları Yönetiminin
16 - ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRMELERİNİN ÖLÇME DEĞERLENDİRME SÜRECİNE KATILMASI
EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ Dr. Kerim Karabacak
Temel Kavramlar ve İlkeler
BBY373 İnsan Kaynakları Yönetimi
BBY373 İnsan Kaynakları Yönetimi
Bölümün Amacı Bu bölüm, kurumsal kültür ve etik değerler ile bunların örgütlerden nasıl etkilendiğine dair görüşleri incelemektedir.
Eğitim Psikolojisi -Eğitim Psikolojisinin Kapsamı-
Bölümün Amacı Bu bölüm, örgütlerin nasıl değiştiğini ve yöneticilerin yenilik ve değişim sürecini nasıl yönettiklerini keşfetmektedir.
Kariyer Yönetimi Araçları
IV: İç (Mikro) Çevre: Firmanın Üstünlük ve Zayıflıkları
YENİ ORGANİZASYON YAKLAŞIMLARI
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
BÖLÜM 7 İşgören Eğitimi ve Geliştirme. BÖLÜM 7 İşgören Eğitimi ve Geliştirme.
MÜZE BİLİNCİ VE MÜZELERLE EĞİTİM
KÜÇÜK GRUP EĞİTİMİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Seminerleri / 151.
Özel Gereksinimli Öğrenciler ve Fen Öğretimi
BBY469 Öğretim Yönetim Sistemleri Eğitim Bilimine Giriş Turgay Baş 1.
EĞİTİMDE YARATICI DRAMA
Program Geliştirmede Temel Kavramlar
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI
1. İnsan kaynakları yönetimine giriş
Örgütsel sosyalizasyon ve kariyerler
REHBERLİK SERVİSİ TANITIMI
HİZMET İÇİ EĞİTİM.
İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ
BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM
Yrd.Doç.Dr. Çağdaş Erkan AKYÜREK
İnsan Kaynakları Yönetiminin
Stratejik İKY ve Örgüt Performansı İlişkisi
İnsan Kaynakları Yönetiminin
Kültür Toplumu oluşturan insanın öğrendiği, bilgi, sanat, gelenek, görenek ve benzeri yetenek, beceri ve alışkanlıkları içine alan karmaşık bir bütündür.
NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ
ÖĞRETİM İLKE ve YÖNTEMLERİ
Eğitim; bireyin içinde yaşadığı toplumda yeteneğini, tutumlarını ve olumlu değerdeki diğer davranış biçimlerini geliştirdiği süreçler toplamıdır. Bireyin.
GELİŞİM DÖNEMLERİ İÇİNDE RUH SAĞLIĞI İLKELERİ
PROGRAMA SÜREKLİLİK KAZANDIRILMASI.
NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ
NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ
Öğretim Yöntemleri Prof. Dr. Recai Doğan.
İnsan Kaynakları Yönetiminin
1 EĞİTİMDE YARATICI DRAMA EĞİTİMDE YARATICI DRAMA.
TANIMLAR EĞİTİM «Bireyin davranışlarında kendi yaşantıları yoluyla, «kasıtlı (amaçlı-bilinçli) olarak istendik (toplumca uygun görülen-istenilen yönde)
Sunum transkripti:

İnsan Kaynakları Yönetiminin 5. Bölüm İnsan Kaynakları Yönetiminin Teknik Kapsamı-3 1

Eğitim ve Geliştirme 2

Performansa pozitif etki, Faydaları Performansa pozitif etki, Edinilen bilgi ve beceri ile daha etkin ve verimli çalışmalarını sağlıyor, Oryantasyon – uyuma etki Sürekli eğitim ile genel ilerleme 3

Performansa pozitif etki, Faydaları Performansa pozitif etki, Edinilen bilgi ve beceri ile daha etkin ve verimli çalışmalarını sağlıyor, Oryantasyon – uyuma etki Sürekli eğitim ile genel ilerleme Nedir? Kültürlemeyi anlamak gerekir Kendiliğinden kültürleme, (gelişigüzel, plansız) Kasıtlı kültürleme (planlı, programlı). Değerler benimsetilerek davranışa yansıtılır. Buna eğitim denir. 4

İK Eğitimi Çalışanların mesleki bilgilerini genişleten, düşüncelerinde, rasyonel karar alma süreçlerinde, davranışlarında, tutumlarında ve alışkanlıklarında olumlu değişimler yaratmayı amaçlayan, bilgiyi, görgüyü ve yeteneği arttıran eğitsel faaliyetlerin tümüdür. 5

Doğumdan ölüme sürekli formal informal öğrenim süreçleridir. Yaşam Boyu Eğitim Doğumdan ölüme sürekli formal informal öğrenim süreçleridir. Formal Eğitim: Bireyin ihtiyacı olduğunu düşündüğü konularda kurs, lisans ve lisansüstü eğitimlerini kapsar. İnformal Eğitim: Yaşadığı duyduğu, gördüğü konularda kendi davranışlarını değiştirme sürecidir. 6

Eğitimciye değil öğrenene odaklanır, Yaşam Boyu Eğitim Eğitimciye değil öğrenene odaklanır, Kişiler hayat tarzına uygun eğitimleri tercih eder Yeni teknolojilerle kolaylaştı Öğrenme şekillerine en uygun olması önemli 7

Kinestetik Öğrenme: Fiziksel temas gerekir. Rol, canlandırma. Öğrenme Şekilleri Görsel Öğrenme: Görerek ve okuyarak. Haritalar, şekiller, resim, grafik, not alma ihtiyaçları olur. İşitsel Öğrenme: Duyarak ve dinleyerek / konuşarak öğrenme. İşitsel algıları yüksektir Kinestetik Öğrenme: Fiziksel temas gerekir. Rol, canlandırma. Bireyler, biri veya birkaçı ile öğrenirler. 8

Sürekli ve hızlı değişim sürekli eğitimi de gerekli kılmaktadır. Öğrenme: Deneyim yada bilgi sonucunda tepki ve davranışlarda ortaya çıkan kalıcı değişimler yaratan bir süreçtir. Öğrenme sonucunda davranış değişikliği olmazsa öğrenme olmadığı anlamındadır. Kişi yaşadıklarından yada okuduklarından bir anlam çıkartıp içselleştirerek davranış değişikliği yaratmak bireyin insiyatifindedir yani öğrenme kişiseldir. 9

Yetiştirme: Kişinin sahip olmadığı özelliklerin ve becerilerin kazandırılması sürecidir. Çalışan yetiştirme işe yeni başlayan çalışanların işe dair bilgi ve beceri düzeyini arttırmak içindir. Eğitim ve öğretim yetiştirmenin ilk aşamasıdır. 10

Geliştirme: Kişide bulunan ancak yetkinlik olarak davranışa yansımamış bilgi, beceri ve yeteneklerin ortaya çıkarılmasını ve kişinin daha önceden edindiği bilgi ve beceriye yenilerini katarak ilerlemesini sağlar. Yönetici geliştirme: doğru işler yapması için yöneticilerin bilgi, beceri, tutum ve davranışlarının değiştirilmesidir. Yönetim Geliştirme: yöneticilerin yeteneklerinin, davranışlarının ve bilgilerinin geliştirilmesiyle yönetimsel performansın geliştirilmesidir. 11

Yönetim Geliştirme Süreci İşletmenin gelecek ihtiyaçları, Yöneticilerin performans değerlendirmesi Yöneticilerin veya geleceğin yöneticilerinin geliştirilmesi Özellikle karar verirken etki edeceği sosyal sistemin özellikleri ile ilgili farkındalığı artırılır, başarısını etkileyen faktörler tanıtılır. Böylece daha yüksek başarı ve performans beklenir. Eğitimin temel amacı daha yüksek performans ve başarı düzeyi ile işin gerçekleşmesi. 12

Süreklilik göstermeli ve yarar sağlamalıdır, Eğitimin İlkeleri Süreklilik göstermeli ve yarar sağlamalıdır, Her çalışanın eşit katılım hakkı olmalı, Etkin katılım gerçekleşmeli, Planlı olmalıdır. 13

İnsan Kaynakları Eğitimi Eğitim, personelin bilgi, beceri, deneyim ve yetkinliklerin toplamı ile yaptığı işin gerekleri arasındaki açığı kapatmayı amaçlayan bir süreçtir. (yetenek açığının kapatılması) Eğitim üzerinde yoğunlaşmayanlar açıkları dışarıdan gelenlerle kapatmak zorunda kalırlar. Şekil-13 inceleme 14

Eğitim ve Geliştirme Süreci Eğitimin İhtiyacının Analizi:(Şekil 14) Bunun için Örgüt analizi, Swot analizi, Pest Analizi, İş Analizi, Kişi/performans Analizi Eğitim İçeriğinin Tasarlanması, Eğitimin Yapılması, Sonuçların Değerlendirilmesi Eğitimin başarısını Test-tekrar yöntemi, Önceki sonraki performans yöntemi, Deney-kontrol yöntemi gibi yöntemlerle ölçülebiliyor. 15

Eğitim ve Geliştirme Yöntemleri İş Başı Eğitim Yöntemleri, İşin başından ayrılmadan Maliyet daha uygun olur İşler aksamaz Pratikle öğrenim kesinleştirilebiliyor Eğitmenin eğitmenlik tecrübesinin olmamasının getireceği risk ve zorluklar, 16

İş Başı Eğitim Yöntemleri, İşi yaparak öğrenme(mavi yakalarda yaygın) Staj yoluyla öğrenme Yetki devri(üstün karar verme ve sorumluluk devri) Rotasyon (iş değiştirme-beceri geliştirme) Koçluk yada yönlendirme ; tıpkı usta çırak gibi üstün astını yada astlarını eğitme görevini üstlenmesiyle gerçekleşmektedir. Mentor: Akıl hocası, yol gösterici, yönlendirici 17

Koçluk yada yönlendirme ; Koçlar, çalışanın güçlü ve zayıf yönlerini analiz ederek, işle ilgili uygulamaları ve işin nasıl yapılacağına dair bilgileri aktarırlar. Sonra gözlemler ve sorularla gelişmesini destekler. 18

2. İş Dışı Eğitim Yöntemleri Genelde bilgi ve yetkinlik arttırmak için yapılır, Uzmanlardan alınır Farklı kişiler bir araya gelir- koordinasyon ve iletişim, bilgi alışverişi İşten uzaklaşma, zaman sıkıntısı, motivasyon düşüklüğü yaratabilmesi…… 19

2. İş Dışı Eğitim Yöntemleri - Anlatım Yöntemi (İşitsel, soru sorma, geniş kitleye kısa zamanda aktarım – ancak sıkılma riski var) Örnek Olay İşletme Oyunları In basket (gelen sepeti) yöneticiler, karar verme yetkileri var, hayali bir işletme için verilen zarftan fikir üretme , çözüm üretme incelenir Uzaktan Eğitim Şirket Üniversiteleri (yüksek ve örgütsel yönetimin karışımıdır- öğrenen örgüt yaratma) 20

3. Öğrenen Örgüt Olabilmek Örgütsel öğrenme bireysel öğrenmeden daha karmaşık ve dinamiktir. Bir bilgi üretme sürecidir. Bilginin yayılma ve uygulamada yer alması amaçlanır 21

3. Öğrenen Örgüt Olabilmek Neler gerekir 1, Düşünmeyi öğrenmeleri gerekir, 2, Sürekli daha iyisi hedeflenmeli, Öğrenen örgütler 4 aşamada gelişir Bilen örgütler (klasik örgütler) Anlayan örgütler,(Neo-Klasik) Düşünen örgütler,( Öğrenen örgütler. 22

3. Öğrenen Örgüt Olabilmek Düşünen örgüt; örgütün kendi kendini nasıl yönetebileceğini göstermektedir. Örgütün IKnın sahip olduğu ‘beyin sermayesini’ nasıl bir rekabet avantajı olarak kullanabileceğini inceliyor. Kişisel meydan okuma, düşünme teknikleri ve beyinsel dürtülerle bünyelerindeki kişilerin gelişimini sağlar. Örgüt, üyelerin düşüncelerinin ve düşüncelerine dayalı davranışlarının bir bütünüdür. Düşünme yöntemi değişince davranışlar da değişir. 23

Öğrenen örgütler nasıl davranır tartışınız….. 3. Öğrenen Örgüt Olabilmek Öğrenen örgütler nasıl davranır tartışınız….. 24

3. Öğrenen Örgüt Olabilmek Bilen, Anlayan ve Düşünenlerle arasındaki temel fark değişime yaklaşımlarından gelir. 25

http://blog. milliyet. com. tr/eflatun-ve-magara-benzetmesi/Blog/ http://blog.milliyet.com.tr/eflatun-ve-magara-benzetmesi/Blog/?BlogNo=35958 Platon ve mağara benzetmesi 26