Mevcut Eğitim Sisteminden Geleceğin Eğitimine

Grup Katılımcıları Prof.Dr. Mahmut Ak İstanbul Üniversitesi Prof.Dr. Alper Cihan İstanbul Üniversitesi Prof.Dr. Ünsal Özgen İnönü Üniversitesi Doç.Dr. Selçuk Karaman Atatürk Üniversitesi Doç.Dr. Şükrü Sim İstanbul Üniversitesi Doç.Dr. H. İbrahim Okumuş Karadeniz Teknik Üniversitesi Y.Doç.Dr. Gülşah Batdal Karaduman İstanbul Üniversitesi Y.Doç.Dr. Serpil Koçdar Anadolu Üniversitesi Dr. Şaban Çobanoğlu Yunus Emre Enstitüsü Uzm. Fatih Mehmet Türker İstanbul Üniversitesi Uzm. Selma Avgören İstanbul Üniversitesi Uzm. Erkan Erol İstanbul Üniversitesi Uzm. Behlül Gücoğlu İstanbul Üniversitesi

Uzaktan Eğitime Bakış  Dünyadaki genel eğilimlere uygun olarak, uzaktan eğitim kaçınılmazdır  Uygulayarak öğretme sadece yüz yüze ortama özgü değildir.  Uzaktan eğitimle sınıf içi öğrenme bir birinin rakibi değildir. Uzaktan eğitimle yüz yüze eğitimin kendine özgü üstünlük ve sınırlılıkları vardır.  Mevcut uzaktan eğitim uygulamaları yüz yüze öğretim sürecinin niteliğine katkıda bulunmaktadır  Eğitimde yeniden yapılanma veya dönüşüm projesi için uzaktan öğretim bir fırsattır  Bu dönüşüm için bilgi sahipleri ortak aklı oluşturmalı, ortak akıl merkezi doğruları çıkarmalıdır

Kuramların Temel Önerisi  Yöntem ve materyal çeşitliliği sağlanmalıdır  Programlarda konu alanı daraltılmalı, düzey yükseltilmelidir  Hedeflere uygun tasarlanmış içerik ve etkinliklere yer verilmelidir  Öğrencinin etkin katılımı sağlanmalıdır  Üst düzey düşünme becerilerini destekleyen bir öğrenme süreci tasarlanmalıdır

Uzaktan Eğitimde Yöntemler  Niçin öğretiyoruz, ne öğreteceğiz, nasıl öğrenecekler ve hedeflerin gerçekleşmesi her aşamada sorgulanmalıdır  Öğretim üyesi ve öğrenci alışkanlıkları değişmelidir  Öğrenmeyi artırıcı teknolojiler yüz yüze eğitimde de kullanılmalıdır  Alternatif ölçme değerlendirme yöntemleri kullanılmalıdır

Uzaktan Eğitimde Materyaller  Öğrencinin izleyeceği değil, etkileşim halinde olacağı bir materyal sağlanmalıdır  Dersin sunumu sadece klasik bir içeriğin görselleştirilmesi olmamalıdır  Yeni kuşaklara uygun materyal tasarımları geliştirilmelidir

Girişimci Nesil Yetiştirme  Analiz, sentez ve değerlendirme yapabilen nesil yetiştirilebilmelidir  Çoktan seçmeli ölçme sistemi tek alternatif olmaktan çıkarılmalıdır  Süreç değerlendirmede 360 derece geribildirimler yapılmalıdır  İnsan kaynağı, zaman kaynağı ve finansal kaynaklar iyi hesaplanmalıdır  Yükseköğretimde yeterlilikler çerçevesinde program tasarımları yapılmalıdır