Uzaktan eğitim öğrencisinin özelliklerini tanımlayabilme Uzaktan eğitim öğrencisinin değişen rollerini anlayabilme Uzaktan eğitim öğrencisinin aldığı sorumlulukları açıklayabilme 2
Yaş Davranış Deneyim Bilişsel Beceriler Öğrenme Stilleri 3
61 uzaktan eğitim kurumunda 1998’de DETC tarafından yapılan bir araştırmanın sonuçları şöyledir: › Yaş ortalaması = 31 › Erkek öğrenci oranı = %48 › Çalışırken okuyanların oranı = %90 › Ödemeleri kurum tarafından yapılanların oranı = %31 › Kolej derecesine sahip öğrenci oranı = %82 › Kayıt olup başlamayanlar - %16, kursu bitirenler - %57, mezun olanlar - %38 4
Kullanılan Araç- gereçler Derse devam ve katılım Yanıtların tonlaması Donanım Gereksinimleri Teknik Bilgi Düzeyi Teknik Güçlükler Ödev ve Projeler 5
Eğitim alt yapısı Karakter Özellikleri Programa Yönelik Beklentiler Özel Görev ve Sorumluluklar 6
Oryantasyon İdari Destek Sosyal Etkileşim Çalışma Becerileri Kriz Durumları 7
Uzaktan eğitim öğrencisi ile yüz-yüze eğitim göre öğrenciler arasında ne gibi farklar vardır? Asenkron ve senkron eğitim modelleri arasında öğrenci sorumlulukları açısından nasıl farklılıklar gözlenir? Uzaktan eğitimle bir ders verdiğinizi düşünün. Öğrencilerinize ait bilgileri nasıl toplardınız? 8
Simonson M. R. (Ed.), Smaldino, S. E. & Zvacek, S. (2002). Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education (2nd Edition). Prentice Hall, USA. Moore, M. G. & Kearsley, G. (2004). Distance Education: A Systems View (2nd Ed.). USA: Wadsworth Publishing. Çalışma Rehberi: demographics.html demographics.html wenatchee/photos.html library/askLibrarian.htm library/askLibrarian.htm apc/sterling/Default.asp showwebclip.asp?webclipid=335 showwebclip.asp?webclipid=335 9