İnteraktif eğitim anlayış bakış yöntem değişikliğidir.

Amaç Yeni bir beceriyi sunarken interaktif eğitim tekniklerini kullanabilir hale gelmek

Öğrenim Hedefleri Bir sunuma giriş yapabilecek Sunumu özetleyebilecek Etkili soru sorma tekniklerini kullanacak Görsel-işitsel araçların kullanıldığı bir dersi planlayacak ve sunabilecek

D inleyici E nerji T eorik bilgi A kış Y öntem

Yöntem Tek taraflı aktarım yerine Dinamik, öğrenci merkezli yaklaşım Sürece öğrencinin aktif katılımı

Akış Giriş % 10 Gövde % 80 Özet % 10

Sunuma Giriş Amaçları gözden geçirmek Konu hakkında soru sormak Kişisel deneyim paylaşmak Gerçek yaşam deneyimleri ile bağlamak Olgu çalışması sunmak Video veya diğer medya kullanmak

Sunuma Giriş Yaratıcı saydam kullanmak Kışkırtıcı ifade kullanmak Gösterim yapmak Bir uzmandan yardım almak Oyunlaştırma kullanmak Gelecekteki iş deneyimleri ile ilişkilendirmek

Etkileşimi nasıl artırmalı? Birlikte çalışın Birlikte çalıştırın Küçük grup çalışmaları Karşılıklı sorular

Soru Sorma

Soru Sorma; Katılımcıları; Düşünmeye sevk eder Konu/olay üzerinde yoğunlaştırır İlgi ve dikkatin korunmasını sağlar

Soru sorma Konuya giriş amacıyla Konu karmaşıksa Etkinliği arttırmak için Beyin fırtınası başlatmak için Tartışma ortamı yaratmak için

Soru sorma teknikleri Tüm gruba sorma, yanıtı gönüllülere bırakma Soruyu bir kişiye yöneltme Önce kişiyi belirleme sonra sorma Önce sorma sonra kişiyi belirleme İsimle yöneltme

Soru yanıtlandığında... Doğru yanıtta olumlu geribildirim vermeli Yanıt doğru ise tekrarlanmalı Doğru yanıtta olumlu geribildirim vermeli Kısmen doğru yanıtta, yanlış bölüm düzeltilmeli Yanıt hatalı ise, eleştirmeden doğru yanıta yöneltme

Soru sorulduğunda... Soru yanıtlamak Soruya başka bir soru ile karşılık vermek

Sınıf Dersinin Planlanması

Sınıf dersinin planlanması Dersin amacı/amaçları Ana noktaların taslağı Anahtar sorular Görsel-işitsel yardımcıların kullanımı

Sınıf dersine giriş Güçlü olmalı İlgiyi oluşturmalı Olumlu eğitim atmosferine destek vermeli Yaratıcı olmalı

Dersin içeriği açık, net ana mesaj/mesajlar ve… Damıtılmış, güçlü içerik Öğrenci gözetilmiş Mantıklı bir akış Yumuşak geçişler Görsel destek Zaman kullanımı özenli Beklentileri gerçekçi kılmalı ve… açık, net ana mesaj/mesajlar

Neyi , ne kadar anlatmalıyız? Mutlaka bilinmeli Bilinmesinde yarar var Bilinse iyi olur

Dersin ana noktaları eşit vurgulanan örtüşen

Sınıf dersinin sunumu Planı izlemek Etkileşimi sağlamak Etkin beden dili kullanmak Model olmak Yumuşak geçişler yapmak Sonunda dersi özetlemek

Sınıf dersinin olumlu yanları Büyük heterojen gruplara Görece kısa zamanda Geniş kuramsal bilgi aktarımında etkin Sunumun içeriği, veriliş şekli ve hızı eğitmeninin kontrolünde

Sınıf dersinin olumsuz yanları Eğitmen açısından Yorucu İlgi ve dikkati sürekli kılmak zor Gereğinden fazla bilgi yükleme eğilimi Öğrenci açısından Katılım ve ilgi kaybı Kısa süreli bellek kapasitesinin zorlanması

ÖZET

Neden özet? İçeriği güçlendirmek Ana noktaları tekrarlamak

Özetin özelliği Kısa olmalı Ana noktaları içermeli Etkin katılımı sağlamalı

Nasıl bir özet? Soru sorulmasını istemek Sorular sormak Kısa bir test uygulamak Ana noktaları tekrarlamak

Son söz... Ne anlatacağınızı anlatın Anlatın Ne anlattığınızı anlatın

Lafı uzatanlara ne yapmak lâzım diye Farabî'ye sormuşlar, şöyle demiş: Uzun konuşanı kısa dinlemeli...