Www.dilimce.com1 Ana tema: Atatürkçülük Metnin türü: Makale Süre: 7 saat Atatürkçülük, 9. kazanım.

Slides:



Advertisements
Benzer bir sunumlar
DOÇ. DR.MEHMET ERDOĞAN AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
Advertisements

İnsanlar; duygu, düşünce ve isteklerini cümlelerle dile getirir. Cümleler ise sözcüklerden oluştuğu için sözcükler, dilin en önemli öğesidir. Sözcükler,
AVRUPA BİRLİĞİ SİSTEMİNDE ENGELLİLER ve ÖZEL EĞİTİM
CÜMLE ÖGELERİ Cümle, bir duyguyu, düşünceyi veya olayı anlatan sözcük ya da sözcükler topluluğudur. Cümlede her sözcüğün bir görevi vardır. Cümlede görevli.
23 NİSAN 23 NİSAN NEDİR? 23 Nisan 1920′de Ankara’da Türkiye Büyük Millet Meclisi kuruldu.Türkiye Büyük Millet Meclisi 88 yıl önce.
Varlıkların Özelliklerini Belirten Kelimeler (Sıfat – Ön Ad)
Değerli Arkadaşlar, aşağıdaki sorular 7. ve 8. sınıflar için özel hazırlanmış dil bilgisi kitabımızdan yararlanılarak oluşturulmuştur. Kendi okulumuzda.
Yönetim biçimi Cumhuriyet olan Türkiye Cumhuriyeti, Mustafa Kemal önderliğinde 1923'te kurulmuştur. Resmî dili Türkçe‘dir. Demokratik, laik, sosyal bir.
BİYOÇEŞİTLİLİK NEDİR Biyoçeşitlilik, bir bölgedeki genlerin, türlerin, ekosistemlerin ve ekolojik olayların oluşturduğu bir bütündür. Başka bir deyişle.
COĞRAFYA PROJE ÖDEVİ ÖZGÜR SÖNMEZ 10/A Ulaşım Nedir ?
Metin içi özellikler metin dışı özelliklerle yakın ilişki içerisindedirler. Bunlar çeviri stratejilerinde kolaylıkla belirlenebilirler. Örneğin Felsefe.
T.C. ORDU VALİLİĞİ İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı TAM ÖĞRENME MODELİ TAM ÖĞRENME MODELİ.
Bilimsel bilgi Diğer bilgi türlerinden farklı
PLATON NAMI DİĞER: EFLATUN
İSİM GRUBU. Bu konu için önerilen literatür: 1. İSİM TAMLAMASI: Leyla Karahan, Türkçede Söz Dizimi, Akçağ Yayınları, 2008, İYELİK GRUBU VE İSİM.
SÖZCÜKTE ANLAM.
1 ZAMİRLER Dil, kısa, öz anlatımı sever. Konuşurken, yazarken gereksiz, sevimsiz tekrarlardan kaçınmak için, daha önce anılan bir ismin yerine, onu karşılayacak.
ERZURUM KONGRESİ (23 Temmuz-7 Ağustos 1919) TOPLANIŞ AMACI
YUNUSELİ HACI NACİYE KANALICI İLKÖĞRETİM OKULU
Öğretmeye bağlı, gerçekçi anlatım türlerinden biri olan günlükler, bir kişinin önemli ve kayda değer bulduğu olayları, gözlem, izlenim,duygu-düşünce.
ÖRGÜTLERDE İLETİŞİM TÜRLERİ
SOLUNUM VE GEVŞEME EGZERSİZLERİ İLE ETKİLİ MÜZİK EĞİTİMİ AYŞEN ÜMİT İSTANBUL BİLİM VE SANAT MERKEZİ Müzik Mentoru.
Literatür taramasının önemi  Daha önce neler yapıldığını çıkarmaya çalışmayan araştırmacılar alanlarında önemli katkı sağlama fırsatından yoksun kalırlar.
Paragraf Nedir? & Herhangi bir yazının bir satırbaşından öteki satırbaşına kadar olan bölümüdür. & Duygu, düşünce, istekleri anlatım tekniklerinden yararlanarak.
TAMLAMALAR.
 Cümlede, eylemin nesne alabilip alamamasına ya da öznenin, eylemde bildirilen işle ilgili olarak gösterdiği özelliğe eylem çatısı denir. Dolayısıyla,
Çağdaş ve uygar bir Türkiye idealini taşıyan Mustafa Kemal hedeflerinden biride demokrasiyi yerleştirmekti… Bu sistemde oy verilecek herkesin bu hakkını.
Prof. Dr. İnayet Aydın Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi
Sözsüz İletişimin Özellikleri
XV. ULUSLARARASI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ EĞİTİMİ SEMPOZYUMU
Çağdaş Türk sanatını konu alan birçok kaynakta, ulusal ve yöresel Türk resminin kurucusu ve öncüsü olarak nitelendirilen Turgut Zaim, 1906 yılında İstanbul`da.
1. Aşağıdakilerin hangisinde yanıt cümlesi, dönüşlülük zamiridir? A) Hangilerinin durumu iyi? Bazılarının. B) Kimin saçları daha uzun? Bunun. C) Kaçının.
BİYOGRAFİ Sanatta, bilimde, politikada veya başka alanlarda tanınmış kişilerin yaşamlarını anlatan yazı türüne biyografi (yaşam öyküsü) denir. "Biyografi"
Nurullah Ataç.  21 Ağustos 1898’de İstanbul Beylerbeyi’de doğdu. 1957’de Ankara’da yaşamını yitirdi. Türk edebiyatında modern anlamda deneme türünde.
Emine Hoşoğlu doğan İstanbul şehir üniversitesi Eylül 2014
Hedef-Kazanım Belli bir alanda eğitilecek bireylere kazandırılmak istenen özellikler ya da yeterliklerdir. Kazanımın eğitim yoluyla kazandırılabilecek.
İşlev Açısından Kelime Türleri
Metinlerin Sınıflandırması
BİR KAHRAMAN DOĞUYOR / Mustafa Kemal Atatürk’ün Öğrenim Hayatı
Uluslararası Pazarlama Araştırması
Sunularımız ALFABET98 fontu ile hazırlanmaktadır.
ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Araştırma ve Uygulama Merkezi Stratejik Planı Yrd. Doç. Dr. Günver GÜNEŞ Merkez.
ÇAĞDAŞ TÜRKİYE YOLUNDA ADIMLAR / Yeni Dil, Yeni Tarih
T.C MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
GÖKTÜRK KİTABELERİ.
Tanımı Özellikleri Konuyla İlgili Sorular
II.İnönü Savaşı Nedenleri I.İnönü Savaşı'nın üzerinden 3 ay geçmeden Yunanlılar tekrardan saldırıya geçtiler.
ÖZEL EĞİTİMİN TEMEL İLKELERİ
CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI
İç Hastalıkları Klinik Stajı GİRİŞ DERSİ
BİLGİSAYAR 1 AD: MÜRŞİDE SOYAD: EREN BÖLÜM: TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ (İ.Ö)
Eğitim Bilimleri Fakültesi
CÜMLE TÜRLERİ YÜKLEMİNİN TÜRÜNE GÖRE Fiil Cümlesi
KELİME-SÖZCÜK NEDİR? Cümlenin anlamlı en küçük birimlerine ya da tek başına anlamı olmadığı hâlde cümle içinde anlam kazanan anlatım birimlerine kelime.
T.C İnkılap Tarihi Ve Atatürkçülük
ATATÜRK’ÜN ÖNDERLİĞİNDE YAPILAN YENİLİKLER
Geniş Ölçekli Testler Yrd. Doç. Dr .Ömer Kutlu.
YÜRÜTME.
TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum.
ÖBBS (Öğrenci Başarılarının Belirlenmesi Sınavı)
KELİME TÜRLERİ FİİLLER.
ÖLÇME-DEĞERLENDİRME 1.DERS
DİL GELİŞİMİ KURAMLARI - II
CİHANGİR ÇAĞLAR ZAMİRLER
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI II DERS XI
NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ
HZ. MUHAMMED VE AİLE HAYATI
TÜRKÇE EĞİTİMİNİN ÖNEMİ
DEMOKRASİ YOLUNDA TÜRKİYE
Çağdaş Gelişmeler Işığında Ana Dili Öğretimi
Sunum transkripti:

Ana tema: Atatürkçülük Metnin türü: Makale Süre: 7 saat Atatürkçülük, 9. kazanım

1. Etkinlikte yer alan metinleri oku yunuz. H angi metni anladı nız? D iğer metni niçin anlamadı nız? D il konusunda yazılmış makale örnekleri getiriniz.

Aşağıdaki metinleri okuyunuz, Hangi metni anlamakta zorlandınız? Nedenini yazınız. I. Metin "... Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahîm olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara 1 sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet fakru zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir...“ 2. Metin "... Bütün bu şartlardan daha üzücü ve daha korkutucu olmak üzere, ülkenin genelinde yönetimde bulunanlar aymazlık (dalgınlık) ve sapkınlık ve hatta ihanet içinde bulunabilirler. Hatta bu yönetimdeki kişiler, kişisel çıkarlarını düşmanların istekleriyle birleştirebilirler. Millet fakir ve ihtiyaç içinde yıkılmış ve yorgun düşmüş olabilir..."

M et in, sesli okuma yöntemiyle okunur.

DİL DEVRİMİ Yazı devriminden sonra gerçekleştirilen dil devrimi de halkçılık ilkesinin temel uzantılarından biridi r. Geniş halk yığınları Osman lı cadan uzaktı. Osmanlıcayı ancak küçük bir azınlık, seçkin ve ayrıcalıklı bir zümre kullanıyordu. Mustafa Kemal'de Türkçe sevgisi ve dile olan İlgi daha Kurtuluş Savaşı'ndan önce başlar. Selanik'te bulunan genç yazarlar, Türk dilini kesin olarak sadeleştirmek, dilimizdeki yabancı kuralları kaldırmak amacıyla girişimde bulundular. Başta Ömer Seyfettin, A l İ Canip, sonra da bunlara Ziya Gökalp de katılınca bu girişim akım hâlini aldı; adına da "Yeni Lisan" dediler. 11 Nisan 'de Selanik'te Genç Kalemler dergisinde başlayan bu "Yeni Lisan" akımı İstanbul'da ve bütün Türkiye edebiyatında hızla gelişti. Ne var ki "Yeni Lisan" gerçekten yeni bir lisan olmaktan uzaktı.

Türkçe ve millî edebiyat akımı ile yakından ilgilenen Atatürk, arı Türkçeden yana tavır aldı. 1922'de Kurtuluş Savaşı sürerken o, halkın anlayabileceği dilin zorunluluğu üzerinde durur. Ulusal Bağımsızlık Savaşı kazanıldıktan sonra Atatürk'ün ele aldığı ana sorunlardan birisi Türkçeyi de yabancı diller boyunduruğundan kurtarma çabasıdır. Çünkü o: 'Ülkesini, yüksek istiklalini korumasını bilen Türk milleti, dilini de yabancı diller boyunduruğundan kurtarmalıdır." düşüncesinde idi. Bu inançla Atatürk'ün önderliğinde Ankara'da geniş bir kurul oluşturularak dilimizin gelişmesi ve zenginleşmesi yolunda çalışmalar yapılır. Giderek bu çalışmalar içinde örgütlü ve merkezi çalışmanın gereği belirir. Atatürk, bu işin bir cemiyet kanalıyla yürütülmesini zorunlu görür. Bu amaçla 12 Temmuz 1932'de Türk Dili Tetkik Cemiyeti kurulur. "Dilimizi millîleştirmek, halka yaklaştırmak" amacını güden dernek, daha sonra Türk Dil Kurumu adıyla başarılı çalışmalarını sürdürür.

26 Eylül 1932 günü Dolmabahçe Sarayı'nda Atatürk'ün başkanlığında 1. Türk Dil Kurultayı toplanır. Kurultayın amacı şöyle saptanır: "Halkımız yazı dilini anlayamamaktadır. Türkçe, tarihî gelişimi içinde Arapça ve Farsça sözle­rin baskısı ile öz benliğini yitirmiştir. Ayrıca Doğu uygarlığından çıkmış bulunuyoruz. Artık Ba­tı uygarlığı içindeyiz. Bu yüzden dilimizi bu yeni uygarlığın getirdiği kavramları karşılayacak bir düzeye ulaşnrmahyız. Bunu başarmak için de dilimizin kendi olanaklarından yararlanmalıyız. Ya­ni halkın konuşma dilinden basılmış eserlerden derlemeler yapmalıyız. Türkçenin sözcük türetme yollarını araştırmalı, yeni kelimeler türetmeliyiz."

Atatürk, bundan sonra ölümüne dek her kurultayın dikkatli ve sürekli izleyicisi olur. Dönemin şair, yazar ve dil bilginleriyle çalışmalarını sürdürür. Dil sorunlarına çözüm getirmek amacıyla ayrıca dış ülkelerden de dil bilginleri getirtilerek onlardan yararlanma yoluna gidilir. Onun amacı, yaşayışımızı Batı anlayışına yöneltmek, Türk toplumunu Avrupa toplumlarının düzeyine çıkarmaktı. Dildeki yabancı sözcüklerin ayıklanması ile Türk insanı kendi dili İle birlikte millî güvenini ve onurunu da kazanıyordu. Cemil SÖNMEZ

Metnin bağlamından hareketle kelime ve kelime gruplarının anlamlarını çıkarmak amacıyla Çalışma Kitabı'ndaki 2. Etkinliği yapınız.

Metni Anlama, Çözümleme ve Yeniden Yapılandırma 1. Atatürk, Türkçeyi sadeleştirme ve yabancı dillerin boyunduruğundan kurtarma çalışmalarına ilk olarak ne zaman başlamıştır?1. Atatürk, Türkçeyi sadeleştirme ve yabancı dillerin boyunduruğundan kurtarma çalışmalarına ilk olarak ne zaman başlamıştır? 2. Atatürk'ün Ulusal Bağımsızlık Savaşı'ndan sonra ele aldığı sorun nedir?2. Atatürk'ün Ulusal Bağımsızlık Savaşı'ndan sonra ele aldığı sorun nedir? 3. Atatürk'e göre Türk dilini yabancı dillerin boyunduruğundan kurtarmak niçin önemlidir?3. Atatürk'e göre Türk dilini yabancı dillerin boyunduruğundan kurtarmak niçin önemlidir? 4. Halkın anlayabileceği edebiyat eserlerinin yazılabilmesi için ne yapmak gerekir? Atatürk Türk edebiyatının gelişmesine neden önem vermektedir?4. Halkın anlayabileceği edebiyat eserlerinin yazılabilmesi için ne yapmak gerekir? Atatürk Türk edebiyatının gelişmesine neden önem vermektedir? 5. Atatürk, hangi amaçla ne zaman Türk Dili Tetkik Cemiyetini kurdu? Bu dernek daha sonra hangi adı aldı?5. Atatürk, hangi amaçla ne zaman Türk Dili Tetkik Cemiyetini kurdu? Bu dernek daha sonra hangi adı aldı? 6. Türk Dil Kurultayı ne zaman ve ne amaçla toplanmıştır?6. Türk Dil Kurultayı ne zaman ve ne amaçla toplanmıştır?

İlgi alanlarınıza göre süreli yayınları takip ediniz. Okuduğunuz süreli yayınlardan kupürler biriktirerek arşiv oluşturunuz.

Kelime ve kavram havuzundan seçerek konuşma yöntemiyle konuşma etkinliğini yapılır. kurtarmalıdır Ülkesini bilen milleti de yabancı istiklalini boyunduruğundan Türk dilini yüksek dillerin korumasını Yukarıda yazılı olan kelimelerden uygun olanlarını kullanarak Atatürk'ün Türk diline verdiği önem ile ilgili düşüncelerinizi anlatınız. 3. Etkinlik

Bir kız öğrenci, yakın zamanda yaşadığı ve çok korktuğu olayı anlatır. Daha sonra bir erkek öğrenci aynı olayı arkadaşını taklit ederek vurgu, tonlama ve duraklamalara dikkat etmeden anlatır. Aradaki farkları söyleyiniz.

Üç noktanın kullanımıyla ilgili 4. Etkinlik

Bir metinden hareketle yeni bir metin oluşturma 26 Eylül 1932 günü Dolmabahçe Sarayı'nda Atatürk'ün başkanlığında toplanan 1. Türk Dil Kurultayının amaçlarını, tutanak şeklinde ve amaçlarını maddelere dökerek yeniden yazınız. Bunun için önce Çalışma Kitabı'ndaki 5. Etkinlikte yer alan tutanak örneği incelenir.

Aşağıdaki tutanak örneğini inceleyiniz. Tutanağın özelliklerinden hareketle kendi tutanağınızı yazınız. ANKARA ASKISPOR VE ANKARA DEMİRSPOR FUTBOL KARŞILAŞMASINDA MEYDANA GELEN OLAYLARA İLİŞKİN TUTANAK Pazar günü saat 15.00'te Cebeci İnönü Stadyumu'nda oynanan Ankara Askispor ve Ankara Demirspor futbol karşılaşmasının 25. dakikasında Demirsporlu bazı taraftarların sahaya atmış oldukları bozuk para, taş ve cam şişelerden dolayı yan hakem Ahmet Toprak İle futbolculardan İhsan Kaya ve Veli Çakır hafif şekilde yaralanmışlardır. Yaralılar, derhâl ambulansla Sosyal Sigortalar Kurumu Dışkapı Hastanesine sevk edilmiştir. Karşılaşma, olaylar nedeniyle hakem tarafından iptal edilmiştir. Olayların yatıştırılması amacıyla güvenlik birimleriyle irtibata geçilmiş ve gerekli güvenlik önlemleri alınmıştır. Konuya ilişkin gözlemci ve hakem raporları, daha sonra Futbol Federasyonuna sunulacaktır. İş bu tutanak tarafımızdan düzenlenmiştir. Hakem Metin Kaya Futbol Hakem Gözlemcisi (İmza) Atilla Pulur (İmza)

"Dilimiz" etkinliği yaptırılır."Dilimiz" etkinliği yaptırılır. Makale örneklerinden biri okunur.Makale örneklerinden biri okunur. Makalenin giriş, gelişme bölümleri nasıl oluşturulmuştur?Makalenin giriş, gelişme bölümleri nasıl oluşturulmuştur? Fikirler nasıl savunulup okuyucuya ispat edilmeye çalışılmıştır?Fikirler nasıl savunulup okuyucuya ispat edilmeye çalışılmıştır? "Dilimiz" konulu bir makale yazınız."Dilimiz" konulu bir makale yazınız. Yazdıklarınızı biçim ve içerik açısından değerlendirmek amacıyla Çalışma Kitabı'nda metinle ilgili etkinliklerin sonundaki 53. sayfada yer alan Kendi Yazısını Değerlendirme ölçeği'ni doldurunuz.Yazdıklarınızı biçim ve içerik açısından değerlendirmek amacıyla Çalışma Kitabı'nda metinle ilgili etkinliklerin sonundaki 53. sayfada yer alan Kendi Yazısını Değerlendirme ölçeği'ni doldurunuz.

Cümlede fiilimsiye bağlı kelime veya kelime gruplarını bulmak amacıyla Çalışma Kitabı'ndaki 6 ve 7. Etkinlikleri yapınız. Aşağıdaki iki cümle fiilimsi ve yüklemin vurgularına dikkat ederek söylenir. "Dondurmayı severim." "Sebzeleri taze taze ye, dondurma." İkinci cümlede iş, oluş, durum bildiren sözcük ya da sözcükleri belirleyiniz. Birinci ve ikinci cümledeki "dondurma" sözcükleri aynı anlamda mı kullanılmıştır? Birinci cümledeki sözcük isim; ikinci cümledeki sözcük ise eylemdir. 6. Etkinlik

I) Aşağıda verilen cümlelerde bir nesnenin ya da bir mesleğin adı olan isim fiilleri belirleyerek altlarını renkli kalemle çiziniz. Dondurmayı çok severim. Çok çalışmak onu yordu. Annem kermes için sarma yaptı. Karnın yardım kazmavınan, belinen Çakmak çakmaya geldik, / Kına yakmaya geldik. Babam "Uçurtma mevsimi geldi." dedi. Etin birazını kavurma yaptık. Yapma çiçekleri çok severim. Korumalar adamı tutukladılar. II) Etkinliğin birinci bölümünde altını çizdiğiniz, fiilimsi eki almış ancak fiilimsi olmayıp bir nesnenin ya da bir mesleğin adı olmuş fiilimsiler bularak birer cümlede kullanınız.

İsim ve sıfat tamlamaları "Evin tavanında süslemeler vardı.“ (İsim Tamlaması) "Eski günleri andık." (Sıfat Tamlaması) "Dün okuma planı yaptım. (İsim Tamlaması)." "Yaşanmış yılların hatırı var." (Sıfat Tamlaması) 7. Etkinliği

II) Aşağıdaki cümlelerde sıfat fiille kurulmuş sıfat tamlamalarının altlarını çiziniz. Bize anlaşılmaz sözler söyledi. İşleyen demir pas tutmaz. Ağabeyim, açılacak sınava girmek için bekliyor. O yörede görülesi yerler var. Yaşadığı olaylar onu olgunlaştırmıştı.

ııı Aşağıdaki cümlelerde zarf fiil ve ona bağlı kelime grupları, cümlede "zaman, durum ya da neden" ilişkilerinden hangisini bildiriyor? Yanlarına yazınız. Okullar tatil olunca İstanbul'a gideceğiz. Nefes almaksızın konuşuyordu. Ahmet Bey, servetini çalışarak kazandı. Yağmur yağmadıkça kuraklık kaderimiz olacak.