TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN AMAÇLARI YAPISI VE SORUNLARI Ebru ALTIN 070126031

Türk Eğitim Sisteminin Tarihsel Gelişimi Genel Yapısı Özel Eğitim ve Rehberlik Yaygın Eğitim Genel ve Yapısal Sorunları, Çözüm Önerileri Bakanlık Merkez Örgütünün Sorunları Eğitimin Temel Sistemlerinin Sorunları

Türk Eğitim Sisteminin Tarihsel Gelişimi Selçuklu ve Anadolu Selçuklu Devleti: -- Osmanlı Devleti: Medrese, Sıbyan Mektepleri, Enderun Meclis-i Vala Tanzimat Fermanı 1839- Rüştiye Okulu Rüştiye Okulu Bakanlığı

1846- Genel Eğitim Kurulu (Meclis-i Maarif-i Umumiye) Milli Eğitim işlerinden doğrudan sorumlu, Hükümet başkanına bağlı Rüştiye Okulları Bakanlığı Genel Okullar Bakanlığı 1857-Genel Eğitim Bakanlığı “Bakanlık” 1869-Genel Eğitim Tüzüğü Genel okullar - özel okullar Bütün okulların öğrenim sürelerini ve derecelerini belirlemiş

3 Mart 1924 Tevhid-i Tedrisat Maarif Vekaleti Meşrutiyet; Bakanlık; İlköğretim, Ortaöğretim, Yüksek Öğretim, Özel Okullar, Yazı, Muhasebe , Sicil, İstatistik, Donatım, Evrak birimlerinden oluşmaktadır. Kurtuluş Savaşı; Osmanlı : Maarif Nezareti TBMM : Maarif Vekaleti 3 Mart 1924 Tevhid-i Tedrisat Maarif Vekaleti

Cumhuriyet: 1923-1935: Maarif Vekaleti 1935-1941: Kültür Bakanlığı 1941-1946: Maarif Vekilliği 1946- Milli Eğitim Bakanlığı 1950- Maarif Vekaleti 1061- Milli Eğitim Bakanlığı 1983- Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı 1992- Milli Eğitim Bakanlığı

Özel Eğitim Özel Eğitim Yönetmeliğindeki temel ilkeler: İlgi, istek, yeterlilik ve yetenekleri doğrultusunda Eğitime erken başlanması Bireylere kendi sosyal ve fiziksel çevrelerinde Eğitsel performansları dikkate alınarak diğer bireylerle birlikte eğitim Bireyselleştirilmiş eğitim

Özel Eğitim Kaynaştırma Eğitimi Evde eğitim hizmeti Hastane bünyesinde bakanlığa bağlı ilköğretim okulları Resmi ve özel iş okulları Resmi ve özel yaygın eğitim kurumları

Özel Eğitim Özel Eğitim Hizmetleri Kurulu Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin uygun okullara yerleştirilmesi İl ve ilçe düzeyindeki özel eğitim hizmetlerini planlama Okullarda özel eğitim sınıfı ve destek eğitim odası açma Özel eğitim hizmetlerine yönelik derslik, araç-gereç gibi ihtiyaçların karşılanması

Rehberlik nedir? “Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir” (Kuzgun, 1992)

Rehberlik Hizmetleri Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Amacı öğrencilerin: Kendini gerçekleştirme Eğitim sürecinden en üst düzeyde yararlanmalarını Gizilgüçlerini kullanmalarını ve geliştirmelerini sağlamak

Rehberlik Türleri: Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Bireysel Rehberlik

İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Rehberlik Örgütlenmesi Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il danışma komisyonu Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) Okul müdürlükleri Milli Eğitim Müdür yardımcısı/Şube müdürü

Okul Rehberlik Hizmetlerinin Örgütlenmesi Okul Müdürü Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu Koordinatör psikolojik danışman Diğer öğretmenler Okul Müdür Yardımcısı Psikolojik danışman Sınıf rehber öğretmeni

Yaygın Eğitim Örgün eğitimin yanında veya dışında düzenlenen formal eğitim faaliyetlerinin tümü Çıraklık ve Yaygın Yğitim Genel Müdürlüğü Halk Eğitim Merkezleri Mesleki Eğitim Merkezleri

Amaçları: Eksik eğitimleri tamamlamak, okuma yazma öğretmek vb. Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip etmelerine olanak sağlamak, bilgisayar kursları vb. Toplu yaşama, dayanışma birlikte çalışma alışkanlıklarını kazandırmak, Boş zamanları verimli bir şekilde değerlendirmeye olanak sağlamak Hizmet içi eğitim ile meslekler hakkında bilgi vermek

Türk Eğitim Sisteminin Genel ve Yapısal Sorunları Bakanlık Merkez Örgütünün Sorunları Eğitimin Temel Sistemlerinin Sorunları Okul öncesi eğitimin sorunları İlköğretimin sorunları Ortaöğretimin sorunları Yüksek Öğretimin sorunları Yaygın Eğitimin sorunları

Bakanlık Merkez Örgütünün Sorunları Bakanlık merkez örgütünün aşırı büyümesi Bakanlık örgütünün bürokratik bir yapıda olması ve katılımcılığa yer vermemesi Eğitim sistemindeki finansman yetersizliği

Eğitimin Temel Sistemlerinin Sorunları 1 Eğitimin Temel Sistemlerinin Sorunları 1. Okul Öncesi Eğitimin Sorunları Okullaşma oranının yetersizliği Bina, derslik, araç ve gereç yetersizliği İşgörenlerin niteliği Finansman yetersizliği Okul öncesi eğitim hizmetlerinin sunumunda yaşanan dağınıklık

2. İlköğretimin Sorunları Okullaşma oranında istenilen düzeye ulaşılamamış olması Okulu terk etme oranlarının yüksekliği Zorunlu eğitim yaşının düşüklüğü İlköğretimde kalite sorunu Finansman yetersizliği

3. Ortaöğretimin Sorunları Okullaşma oranının yetersizliği Finansman sorunu Ortaöğretimde okul türlerinin fazla oluşu ve nitelik sorunu Yükseköğretime geçişte yaşanan sorunlar

4. Yüksek Öğretimin Sorunları Kapasitenin ve buna bağlı olarak okullaşma oranının yetersiz oluşu Finansman yetersizliği Öğretim kadrosunda ve öğretimin niteliğindeki yetersizlikler Yönetim sorunları

5. Yaygın Eğitimin Sorunları Örgün eğitim ile yaygın eğitimin bütünleştirilememesi Eşgüdüm sorunu İşgören sorunu Finansman sorunu Etkinliklerin niteliği sorunu

Sonuç olarak, 1992- Milli Eğitim Bakanlığı Özel eğitim ve kaynaştırma eğitimi sayesinde her birey eğitimden yararlanma hakkına sahiptir Rehberlik hizmetleri okullarda ihtiyaç duyulan faydalı bir hizmettir Yaygın eğitim örgün öğretimle bütünleştirilirse çok daha yararlı olacaktır Eğitimdeki sorunların çoğu finansman yetersizliğine dayandığından buna yönelik çözümler üretilmelidir

Teşekkürler 