KENDİNİ TANIMA.

Slides:



Advertisements
Benzer bir sunumlar
STRES SINAV KAYGISI KARACASU LİSESİ Rehberlik Servisi.
Advertisements

Prof. Dr. Rana Özen Kutanis İLETİŞİM ÇEŞİTLERİ A.Kişi-Kişi (İnsan - İnsana) İletişim B.Kişilerarası İletişim C.Kişi – Grup ve Gruplar Arası İletişim D.Örgüt.
AKRAN DESTEKLİ ÖĞRENME
5.BÖLÜM İLETİŞİM VE EĞİTİM Ahmet ATAÇ- Cihan ÇAKMAK – Gülenaz SELÇUK – İhsan YILMAZ.
BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR. BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR.
TEST ÇÖZME TEKNİKLERİ. Test çözmede 3 unsur önemlidir.
Arş.Gör.İrfan DOĞAN.  Bugün otizm tedavisinde en önemli yaklaşım, özel eğitim ve davranış tedavileridir.  Tedavi planı kişiden kişiye değişmektedir,
DAVRANIŞ BİLİMLERİNE GİRİŞ
Bölüm I Hüseyin İlhan.
EĞİTSEL OYUNLAR DOÇ. DR. GÜLTEN HERGÜNER BÖLÜM: 2
SOSYAL GELİŞİM Öğr. Gör. İdris KARA.
ÖRGÜTLERDE İLETİŞİM TÜRLERİ
Program Tasarım Modelleri
Sözsüz İletişimin Özellikleri
İLETİŞİM VE EĞİTİM Bölüm 5 1. İletişim nedir?
İLETİŞİM VE ETİK SUNUMU İREM KAYAHAN G İLETİŞİM SÜRECİNİN AŞAMALARI VE ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ.
Leyla İÇERLİ Araş. Gör. Dr. Aksaray Üniversitesi İİBF İşletme Bölümü.
EĞİTİMDE DRAMA.
BDÖde Kullanılan Yaygın Formatlar
Metinlerin Sınıflandırması
OYUN VE OYUNCAĞIN ÇOCUK GELİŞİMİ ÜZERİNE ETKİLERİ
Erken çocukluk döneminde fen ve matematik kavramlarının gelişimi
Kişisel-Sosyal Rehberlik
ÖRGÜTSEL DEĞERLER VE VARSAYIMLARDAKİ DEĞİŞİM
Öğretimin Uyarlanması
Bütünleştirme uygulamaları
CESARETLENDİRME ve ÖVGÜ
Ruh Sağlığının Ölçütleri
II.BÖLÜM GELİŞİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
DRAMA UYGULAMALARI DRAMANIN ÇOCUĞUN GELİŞİM ALANLARI İLE İLİŞKİSİ
BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR. BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR.
Teknolojİ ve tasarIm dersİ
KRİZ YÖNETİMİ Öğretim Görevlisi Meral GÜNEŞ.
SarIyer beledİyesİ gençlİk eğİtİm merkezİ Aİle-eğİtmen buluŞmasI
Program Tasarım Modelleri
Abant İzzet Baysal Üniversitesi
TUTUM VE ALGILAR.
EMPATİK İLETİŞİM 1.
MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
Yrd.doç.Dr. H. Deniz GüllerOĞlu
KENDİNİ TANIMA.
Pedagojİk formasyon sertİfİka programI ÖğreTİM İLKE ve YÖNTEMLERİ Hafta I – 2. Bölüm Prof.Dr.Bülent ÇAVAŞ.
Bölüm 6 Örgütsel Yönlendirme
Okul Öncesi Dönemde Fen Eğitimi
EĞİTİME GİRİŞ Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
PROGRAM DEĞERLENDİRME
NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ
SPORDA TEKNİK ve TAKTİK ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
Geçerlik ve Kullanışlılık
ÖĞRENME STİLLERİ.
SPORDA DİKKAT.
EĞİTİME GİRİŞ Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Rastgele Nesneler Dersi
Gelişim ve Temel Kavramlar
Erken Çocukluk Döneminde Sağlık Bilimleri Fakültesi
DİL GELİŞİMİ KURAMLARI - II
GÖRÜŞME İLKE VE TEKNİKLERİ Sağlık Bilimleri Fakültesi
İLETİŞİMİ KOLAYLAŞTIRAN YAKLAŞIMLAR
NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ
NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ
SOSYAL PSİKOLOJİ 1. DERS.
SAĞLIK PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ
Veri ve Türleri Araştırma amacına uygun gözlenen ve kaydedilen değişken ya da değişkenlere veri denir. Olgusal Veriler Yargısal Veriler.
İKNA EDİCİ İLETİŞİM.
MODÜL 5.1 arabuluculuk AŞAMALARININ GÖZDEN GEÇİRİLMESİ
Tüketici Davranışları
GÖRÜŞME İLKE VE TEKNİKLERİ Sağlık Bilimleri Fakültesi
TÜRKÇE EĞİTİMİNİN ÖNEMİ
Yrd. Doç. Dr. Şükrü KEYİFLİ
ÖĞRENME.
Sunum transkripti:

KENDİNİ TANIMA

İLETİŞİM KAVRAMI İletişim: En az iki kişi arasında mesaj alışverişi İç İletişim: Kişinin kendisiyle olan, kendi yaşam deneyimleri ve sosyal çevrenin etkileri ile şekillenen iletişim

İletişim, düşünce ve duyguların paylaşılmasıdır İletişim, düşünce ve duyguların paylaşılmasıdır. Amacı, mesajı gönderen ve alan arasında düşünce, bilgi, tutum konularında anlaşabilmektir. İletişimin üç temel unsuru vardır. 1. İletileri gönderen 2. İletiler (Mesajlar, gönderilen içerik) 3. İletileri alan Kaynak (gönderen) mesajı kodlayarak, göndereceği hale getirir, uygun bir kanalla iletiyi alıcıya gönderir ve hedef (alan) onu çözümler.

Geri bildirim iletişimde yanlış anlamaları önler Geri bildirim iletişimde yanlış anlamaları önler. İnsan varlığını bildirmek ve kendisini kavrama gereksinimi içinde, sözlü veya sözsüz çeşitli iletişim yollarına başvurur. Sözel olmayan iletişim beden diliyle yürütülür.

İletişim Sınıflamaları 1. Yönüne Göre a) Tek Yönlü İletişim b) Çift Yönlü İletişim 2. Etkisine Göre a) Olumlu İletişim b) Olumsuz İletişim

İletişim Sınıflamaları 3. Mesaj Alıp, Verme Açısından A) Dinleme 1. Edilgin Dinleme 2. Etkin Dinleme B) Tepki verme (Olumlu) Tepki verme (Olumsuz) 1. Özsaygı geliştirici dil Özsaygı zedeleyici dil 2. Ben dili Sen dili 3. Etkin dinleme Çift mesaj yollama 4. Tam mesaj yollama Tamamlanmamış mesaj yollama 5. Duygu yansıtma İletişim Engelleri 6. İçerik yansıtma Kaybet-kazan ya da kazan-kaybet yöntemi 7. Kişiselleştirme 8. Konuşmaya açık davet 9. Karşılıklı sorun çözme Kazan kazan yöntemi

Kişinin kendi özünün sahip olduğu bileşenler Fiziksel Öz (Physical Self) Fiziksel öz, kişinin dışsal hareketlerini düzenler, yürüme, konuşma vb. Dışsal hareketler bilinçsizce yaptığımız hareket ve davranışları da kapsamaktadır, genel olarak üç ana gruba ayrılmaktadır. 1. İçsel fonksiyonlar, dışsal hareketler ve vücut imajı. Vücudun içsel fonksiyonları sindirim sistemi, kan dolaşımı, organların çalışması vb. 2. Dışsal hareketler, bilinçsizce yaptığımız hareket ve davranışları da kapsamaktadır, örnek kendimizle konuşmamız. Her bir aşamada mesaj kişinin vücuduna ulaşır, dışsal bir cevap olarak dışarıya çıkar. 3. Vücut imajı kişinin fiziksel özünü algılamasıdır.

Kişinin kendi özünün sahip olduğu bileşenler Duygusal Öz (Emotional Self) Duygular, psikolojik değişimler (hızlı kalp atışı, kasın kasılması, kandaki şekerin düşmesi vb.) tarafından oluşan bilinçli hislerdir. Entelektüel Öz (Entellectuel Self) Entelektüel öz, kişinin sürekli öğrenmesini ve adapte olmasını sağlamaktadır, zihinsel süreçlere eşlik etmektedir. Kişilerarası iletişim süreci kişinin iç ve dış çevreden aldığı uyaranların etkisi ile başlamakta ve kişinin kendi içinde anlam yaratması, kişilerarası iletişim süreci içinde iken geribildirimde bulunması ile son bulmaktadır.

KENDİNİ TANIMANIN BİLEŞENLERİ Kendini kavrama: Kişinin kendisi hakkında hissettikleri ve düşündükleri Kendinin farkında olma: Kişinin kendisi hakkında sahip olduğu bilgiler. Kendine güven/saygı: Kendi düşüncelerini net biçimde ifade edebilme, göz temasını emin şekilde kurabilme, kendini yönetme. İletişim süreci boyunca kişinin kendisi çok önemlidir. Kişinin “kendi/özü”, kendini kavrama (self-concept), kendinin farkına varma (self-awareness) ve kendine güven/saygı (self-esteem) olarak üç bileşenden oluşmaktadır.

Kendini Kavrama Kendini kavrama,kişinin kendisi hakkında hissettikleri ve düşündükleridir. Kişinin kendini kavraması dört kaynak aracılığı ile gelişmektedir. Birincisi kişinin diğerleri tarafından açığa çıkarılan imajı, ikincisi, kendisi ve diğerleri arasında yaptığı karşılaştırmalar, üçüncüsü kültür yoluyla öğrendikleri, dördüncüsü de kendi düşünceleri ve davranışlarını değerlendirmesi ve yorumlamasıdır.

Kendinin Farkına Varma/Öz Farkındalık Kendisi tarafından bilinen Kendisi tarafından bilinmeyen Başkaları tarafından bilinen Açık Görünmeyen Başkaları tarafından bilinmeyen Gizli Bilinmeyen Öz farkındalık kişinin kendisi hakkında ne derece bilgi sahibi olduğunu gösterir. Kişinin kendinin farkına varmasında kendini tanıma, anlatma (Johari) penceresi bir bakış açısı sağlamaktadır. Johari penceresi, adını bu modeli geliştiren iki psikologun adlarından (Joseph Luft ve Harry Ingham) ve pencereye benzeyen görünümünden almaktadır. Modelde kişinin benliğine ilişkin tüm boyutlar ifade edilmektedir. Johari (Kendini Tanıma) Penceresi

Kendini tanıma için : Kendi kendine sorular sormak: Kişinin kendi kendine “ben kimim?” sorusunu sorarak buna yanıtlar araması kendinin farkındalığını arttırması için bir başlangıç olabilir Duygularını tanımlamak: Kişinin kendi duygularının farkında olabilmesi için kendisini rahatsız ve mutsuz hissettiği ortamlarda, olumsuz duyguları ihmal etmeden belirlemesi gereklidir. Aynı zamanda kişinin duygularını tanımlarken kendisine yalan söylememesi gerekir.

Diğer kişilerin verdikleri ipuçlarını incelemek: Kişinin diğer kişilerin bakış açısından kendisini öğrenmesi oldukça objektif bilgiler edinmesini sağlar. Kişilerarası etkileşimlerde kişiler birçok zaman birbirleri hakkında yorumlar yapar, çeşitli yargılara varırlar. Bu ifadeler kişinin kendisini tanımasında önemlidir. Örneğin, çok hızlı konuştuğunuz konusunda birçok kişi sizi uyarıyorsa, bu durumda konuşma hızınız düzeltilmesi gereken bir durumdur. Bunun üzerine yoğunlaşmak gerekli olabilir. Geribildirim almak: Kişilerarası ilişki kurduğunuz kişilere çeşitli durumlarda kendinizle ilgili sorular sorarak diğer kişilerin sizi değerlendirmesini sağlamak,kendini tanımada önemlidir.

Kendine güvenin artmasında bu davranışlar önemlidir. Kendi ile ilgili yıkıcı inançlardan kaçınmak: Kişiler kendisi ile ilgili pozitif izlenimlere inanmaktan ve kendilerine karşı sürekli pozitif bir yaklaşım içinde bulunurlar. “Ben mükemmel biriyim”, “çalışkanım» gibi kendisi hakkında olumlu ifadeler kullanılması eğer objektif değerlendirmelere dayanıyorsa bu durumda kişinin kendine güvenin tam olduğu görülür. Pozitif kişilerle birlikte olmak: Kişi kendine olan güvenini kazanmak için olumlu olaylara, konulara odaklanarak kendisini geliştirebilir. Kendine güvenin artmasında bu davranışlar önemlidir.

Kendine Güven/Saygı Yüksek düzeyde kendine güven duygusuna sahip olan kişiler, kendilerini olumlu ifade ederler. Kendilerini tanırlar ve yönetirler. İletişim becerileri yüksektir.