Seyhan’da Arabulucu/Barış Yapıcı Lider Öğrenciler Yetişiyor Projesi T.C. SEYHAN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Seyhan’da Arabulucu/Barış Yapıcı Lider Öğrenciler Yetişiyor Projesi

1.2. Projenin Yürütücüleri:   Seyhan Kaymakamlığı Seyhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Seyhan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Dokuz Eylül Üniversitesi, Anlaşmazlık Çözümü Araştırma ve Uygulama Merkezi

Proje İletişim Sorumlusu: Ali ALPASLAN : Seyhan RAM Müdürü Fehmi YÜKÜM : Seyhan Ram Rehberlik Bölüm Başkanı Selçuk SONER : Seyhan Ram Rehberlik Bölümü Abdullah AYAS : Seyhan Ram Rehberlik Bölümü

Proje Eğitim Komisyonları Proje okullarında tüm işleyişi koordine etmek üzere;   1-Öğrenci işlerinden sorumlu Müdür Yardımcısı 2-Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uzmanı 3-En az 3 Branş Öğretmeni

Projenin Genel Hedefi:   Seyhan ilçesindeki tüm ortaöğretim kademesinde; ilgili personeli ve öğrencileri “Arabulucu/Barışyapıcı Lider Öğrenci” programı konusunda eğiterek, bu program hakkında tüm öğrencilerin, personelin ve ailelerin bilinçlendirilmesini sağlamak ve projenin uygulama alanını tüm ilçeye yaymaktır.

Projenin Özel Amacı:   Seyhan İlçesi Ortaöğretim kademelerinde her bir sınıfta yetiştirilecek, Arabulucu/Barışyapıcı lider öğrenciler aracılığıyla, bir yandan kişisel düzeyde şiddet kültürünün önlenmesi amaçlanırken, öte yandan toplumsal barış, uzlaşı, diyalog ve bütünleşme kültürünün geliştirilmesine katkı sağlanacaktır.

Projenin Bütçesi:   Masa-Sandalye, öğrenci ders kitabı ve öğretmen uygulama kitabı, rozet gibi materyallerin giderleri, okul idareleri tarafından karşılanacaktır. Broşör, afiş, katılım belgeleri gibi dökümanların dağıtımı Seyhan Ram tarafından yapılacaktır.

Arabuluculuk nedir? Arabuluculuk: Sorunu olan insanların üçüncü bir tarafsız kişinin yardımıyla , birlikte çalıştıkları, çatışmalarını barışçıl bir biçimde çözmek için işbirliği yaptıkları bir iletişim sürecidir.

Akran Arabulucu Öğrenciler arabulucu olarak diğer öğrencilere yardım hizmeti verdiklerinde Akran Arabulucu olarak adlandırılırlar.

ARABULUCU/BARIŞ YAPICI LİDER ÖĞRENCİ PROJESİ Akran Arabuluculuk Projesinin temel amacı; Okulda çeşitli çatışma problemleri yaşayan öğrencilerin çatışmalarını SÖZLÜ VE FİZİKSEL ŞİDDETE BAŞVURMADAN; daha önceden eğitim almış akran arabulucular aracılığı ile çözmelerini sağlamaktır.

ARABULUCU/BARIŞ YAPICI LİDER ÖĞRENCİ PROJESİ Barışçıl bir okul kültürünün gelişmesini sağlayan bu program ile öğrencilerin kendi aralarında yaşadıkları bir takım çatışmaların çözümü için yönetici ve öğretmenlerin müdahalesi olmadan kendi akranları aracılığıyla çözmelerini sağlamaktır.

Okullarda Gençlerin Ortak Sorunlarını Arabulucu-Barış Yapıcı Öğrencilerin Kolaylaştırıcılığında Müzakere Ederek Yönetmelerinin Sonuçları Öğretmenler, öğrenciler arasındaki anlaşmazlıkları çözmek ve istenmeyen davranışları yönetmek için daha az zaman ve enerji harcayacaklardır. Öğretmenlerin tükenmişlikleri azalacaktır. Akran arabuluculuğu güce dayalı otoriter, cezalandırıcı disiplin yaklaşımını azaltacak, onarıcı olanı arttıracaktır. Arabulucu/barışyapıcı öğrencilerin ve anlaşmazlık yaşayan öğrencilerin yaşamlarının her noktasına taşıyacağı iletişim, konuşma ve eleştirel düşünme becerileri gelişecektir.

Öğretmenlerin, öğretime öğrencilerin de öğrenmeye ayırdıkları zamanı arttıracaktır. Okulda öğrenciler, kişiler arası çatışmaları daha pozitif ve yapıcı olarak yorumlayacaklardır, dolayısıyla da çatışmaların daha işbirlikçi yönetimine yöneleceklerdir Çatışma çözümü ve akran arabuluculuk/barışyapıcılık eğitimi, sınıf ve okul atmosferini geliştirecektir. Okulda tansiyon düşecektir.

Akran Arabuluculuk/barışyapıcılık Eğitimine Başlanırken Yapılması Gerekenler Öncelikle projenin uygulanacağı okullarda çalışan Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik uzmanı tarafından projeyi sürdürecek olan ""Müdür Yardımcısı" ve "3 branş öğretmenine anlaşmazlık çözümü ve akran arabuluculuk/barışyapıcılık eğitimi verecektir.

1. Arabulucu öğrencilerin seçileceği sınıflara "akran arabuluculuk/barışyapıcılık" hakkında bilgi verilmelidir ve arabulucu öğrenciler, sınıf arkadaşları tarafından belirlenmelidir. ‘Bu öğrenciler belirlenirken sosyometriden yararlanılmalıdır.’

“Herhangi bir sınıf arkadaşınızla, aranızda yaşadığınız bir anlaşmazlığı, kavgayı ya da çekişmeyi yapıcı ve barışçıl olarak yönetmek için yardım almak istediğin ve güvendiğin 3 sınıf arkadaşın kimdir?” 1: .................................................................................................... 2: ...................................................................................................... 3: ......................................................................................................  

Sınıfın toplam öğrenci sayısının 1/4’ü ortalama 8 öğrenci (4 kız 4 erkek ) akran arabulucu olarak belirlenebilir. En çok tercih edilen öğrenciler, kabul ettikleri ve gönüllü oldukları takdirde sınıf arabulucusu/barışyapıcısı olarak belirlenmelidir. Daha sonra arabulucu olarak seçilmiş öğrencilere “anlaşmazlık çözümü, akran arabuluculuk/barışyapıcılık eğitim programı” kullanılarak eğitim verilmelidir.

2. Akran görüşleri referans alınarak her bir sınıftan (8 arabulucu öğrenci) belirlenecek sınıf arabulucuları, her "3 sınıf" için biraraya getirilerek 24 kişilik "arabuluculuk/barışyapıcılık sınıfları" oluşturulmalıdır. Daha sonra bu sınıflara “ortaokullarda 24, liselerde 18 ders saati" anlaşmazlık çözümü ve akran arabuluculuk/barışyapıcılık eğitimi verilmelidir.

Arabulucu/barışyapıcı öğrencilere akran arabuluculuk/barışyapıcılık öğrenci ders kitabı dağıtılmalıdır. Öğretmenlere ise, öğretmen uygulama kitabı dağıtılmalıdır. Bunun için, ders verecek gönüllü öğretmenlere, öğretmen uygulama kitabı sağlanmalıdır.

3. Arabuluculuk/barışyapıcılık derslerinin nasıl yapılacağına ilişkin program oluşturulmalıdır. Bunun için; • Üç sınıftan alınan (8 X 3) 24 akran arabulucu adaylarının, rehberlik dersleri, sosyal etkinlik dersleri, proje dersleri aynı saate denk getirilmelidir. • Dersi verecek olan öğretmenin o saatte başka dersi olmaması sağlanmalıdır. • Okulun öznel koşulları gereği (meslek liseleri olabilir) farklı çözümler de üretilebilir. • Ders dışı zamanlarda da eğitimler verilebilir.

4 .Proje hakkında okulda öğretmenlere ve veli toplantılarında velilere bilgilendirme yapılmalıdır.

5. Okullarda arabuluculuk/barışyapıcılık yapacak öğrenciler için arabuluculuk/barışyapıcılık rozetleri hazırlanmalıdır. Arabuluculuk/barışyapıcılık eğitimini tamamlayan her bir öğrenci arabuluculuk/barışyapıcılık yaparken bu rozetleri takmalıdır.

6. Okullarda, arabuluculuk/barışyapıcılık odaları oluşturulmalıdır.

Arabuluculuk/BarışYapıcılık odalarında şunlar bulunmalıdır: Arabuluculuğun yapılacağı eşkenar üçgen ve yeşil arabuluculuk/barışyapıcılık masaları (kenarları130 cm) hazırlanmalıdır. Her arabuluculuk/barışyapıcılık odasında) 6 adet sandalye olmalıdır. Ayrıca, öğrenciler arasında farklı algılamaya yer vermemesi için tüm sandalyeler aynı olmalıdır. Arabuluculuk/barışyapıcılık odasında bir adet "1 metre" uzunluk ve genişliğinde duyuru panosu olmalıdır. Arabuluculuk/barışyapıcılık odasında, uzlaşma ve kişiler arası barış ile ilgili afiş ve resimler bulunmalıdır. Arabuluculuk/barışyapıcılık odasında, arabuluculuk/barışyapıcılık anlaşma formlarının saklanacağı dosyalar ve kitaplık bulunmalıdır. Ayrıca her bir sınıfta, arabulucu nöbet çizelgelerinin yer aldığı bir A4 boyutunda çerçeve olmalıdır.

Akran Arabuluculuk/Barışyapıcılık Eğitiminin Tamamlanmasında Sonra Okullarda Yapılması Gerekenler 1. Arabulucu öğrencilerin eğitimlerinin tamamlanmasında sonra, arabulucuların ''Rozet takma ve yemin törenleri'' yapılmalıdır. 2.Akran Arabuluculuk/BarışYapıcılık eğitimlerinin tamamlanmasından sonra sınıf arabulucuları nöbet takvimleri oluşturulmalıdır. • Çizelgeler her bir sınıfta 8 arabulucu öğrenciden, biri kız biri erkek olmak üzere ikişerli grup yapılarak, "ikişer haftalık sınıf nöbet çizelgeleri" şeklinde oluşturulmalıdır. Aynı zamanda çizelgeler, sınıflara bir çerçeve ile asılmalıdır.

TEŞEKKÜRLER