ATILIM ÜNİVERSİTESİ GSTMF ENDÜSTRİ ÜRÜNLERİ TASARIMI BÖLÜMÜ

... konulu sunumlar: "ATILIM ÜNİVERSİTESİ GSTMF ENDÜSTRİ ÜRÜNLERİ TASARIMI BÖLÜMÜ"— Sunum transkripti:

1 ATILIM ÜNİVERSİTESİ GSTMF ENDÜSTRİ ÜRÜNLERİ TASARIMI BÖLÜMÜ
BÖLÜM TANITIMI Paydaş Odaklı Eğitim

2 PROFESYONEL HİZMET / MESLEKİ YETERLİLİK
Endüstri Ürünleri Tasarımı Nedir? Endüstri ürünleri tasarımı, tarım ve kimya ürünleri hariç, makine tarafından üretilen, taşınabilir kullanım ürünlerinin yaratılması sürecine verilen addır. Endüstri Ürünleri Tasarımı bölümünden mezun olanlar ENDÜSTRİ ÜRÜNLERİ TASARIMCISI ünvanı alırlar. Serbest tasarımcı olarak çalışabildikleri gibi, resmi ve özel kurumların ar-ge ve tasarım bölümleri ile tasarım stüdyoları gibi endüstriyel üretimin tasarım sürecine yönelik olarak konsept ürün, yapı ürünleri, ürün ambalajı, yönlendirme ürünleri, ev ve kişisel ürünler, yiyecek, elektrikli ev aletleri, ayakkabı ve aksesuar, aydınlatma ürünleri, takı, engelli ve yaşlı ürünleri, cam ve seramik ürün, tıbbi cihaz, spor, hobi ve oyun ürünleri tasarımı vb. araç, mobilya, alanlarında çalışabilirler. elektronik ürün,

3 EĞİTİM Paydaş Odaklı Eğitim
“Paydaş Odaklı Eğitim”; Öğrencilerin kişisel ve toplumsal yeteneklerini geliştirmeyi ön plana çıkaran, öğrencinin davranış örüntülerini kendi yaşantısı yoluyla değiştirip, geliştiren, öğrencinin bireysel, mesleki gelişimi sonucu olgunlaşmasını göstermeyi amaçlatan bir eğitim modelidir. Eğitim sürecinde, öğrenci, öğretim elemanı, yönetim ve veli/aile iletişim, etkileşimi kurmak ve sürdürmek hedeflenmektedir.

4

5 Bölümün İlke ve Hedefleri / Misyon & Vizyon
EĞİTİM Bölümün İlke ve Hedefleri / Misyon & Vizyon Misyon Endüstrilerde üretilen ürünlerin, kullanıcı, üretici ve pazarlamacı paydaşların beklentilerini dikkate alarak tasarımını ve üretimini belirleyen, yaratıcı, girişimci, yenilikçi, ulusal ve uluslararası düzeyde rekabetçi, nitelikli, çevresel ve sosyal farkındalık sahibi Endüstri Ürünleri Tasarımcıları yetiştirmektir. Vizyon Öğrencilerin kişisel ve toplumsal yeteneklerini geliştirmeyi ön plana çıkaran, öğrencinin davranış örüntülerini kendi yaşantısı yoluyla değiştirip, geliştiren, öğrencinin bireysel, mesleki gelişimi sonucu olgunlaşmasını göstermeyi amaçlatan, düşünen, araştıran, algılayan, problem çözebilen, karar verebilen, donanımlı endüstri ürünleri tasarımcıları yetiştirmektir. Eğitim sürecinde, bu ilkeleri elde etmede öğrenci, öğretim elemanı, yönetim ve veli iletişim, etkileşimi kurmak ve sürdürmek hedeflenir.

6

7 Mevcut Durum / Farkımız
EĞİTİM Mevcut Durum / Farkımız ETAK (Türkiye Endüstriyel Tasarım Bölümleri Akademik Konseyi) çalışmaları doğrultusunda Türkiye genelindeki öğretim kurumlarında uygulanan Endüstriyel Tasarım Programlarıyla paralel bir yapı içinde eğitim verilmektedir. Öğretim elemanlarımızın sektörel bağlantıları öğrencilerimiz için hem ufuklarını genişleten, hem de çeşitli projelerin farkına varmalarını sağlayan değerli bir araçtır. Özellikle yarı zamanlı hocalarımız kendi uzmanlık alanlarında mesleki açıdan kendilerini ispat etmiş ve sektörde yer edinmiş uzmanlar arasından seçilmiştir. Akademik ve profesyonel hayatta mesleki duruşları ile öğrencilere örnek teşkil edecek yapıdadırlar. Bu durum, Araştırma-Geliştirme, sektörel bağlantılar açısından yarattığımız fark olarak değerlendirilmektedir.

8 Mevcut Durum / Farkımız
EĞİTİM Mevcut Durum / Farkımız Ulusal ve uluslararası bilimsel projelere, disiplinler arası projelere katılımlar ile öğretim elemanı ve öğrencilerin farklı disiplinlerle işbirliği yaparak proje yapma olanağı tanınmaktadır ve özendirilmektedir. Endüstriyel Tasarım ve Teknoloji Merkezi kurulması hedeflenmiştir. Bu sayede üniversite sanayi işbirliği, Bauhaus ekolünün devamı niteliğindeki usta-çırak ilişkisine bağlı yaparak öğrenme yöntemlerinin geliştirilerek uygulanması amacı ile çalışma yürütülmektedir. Mimarlar Odası Ankara Şubesi’nin inisiyatifi ile itibariyle Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümü öğrencileri öğrenci üyelikleri ve Okul Temsilciliği sistemi başlatılmış ve öğrencilerimiz bu sayede Türkiye genelinde bir network içinde yer almaya eşgüdüm içinde etkinlikleri izlemeye başlamışlardır.

9 EĞİTİM Eğitim Kalitesi
Paydaş odaklı eğitim modelimiz, öğrencinin kayıtının yapıldığı andan başlayan, mezuniyet ve mesleki hayata atılması sürecinde de devam eden bir etkileşim-bilgi paylaşımı ile hedeflenen eğitim kalitesini planlayan / tasarlayan / uygulayan ve denetleyerek sürdüren bir yapıdadır. “Toplam kalite yönetimi” temelli bu modelin uygulanmasında mevcut ve talep edilen öğrenci sayımızın göreceli azlığı avantajımız olmaktadır. Kalite ölçütümüz; misyon ve vizyon tanımızda ifade edilmektedir. Mezunlarımızdan alacağımız “geri beslenme” verileriyle gerektiği durumlarda iyileştirme, güncelleştirme yapılarak kalitede sürdürülebilirlik hedeflenmiştir.

10 EĞİTİM Uluslararasılaşma
World Design Organization (WDO) eski adı ICSID : International Council of Societies of Industrial Design – ICSID (Uluslararası Endüstriyel Tasarım Toplulukları Konseyi) kar amacı gütmeyen uluslararası bir kuruluştur. Endüstriyel Tasarım mesleğinin çıkarlarını korumak ve tanıtımını yapmak başlıca amacıdır yılında kurulmuştur. 140’dan fazla üyesi olan WDO üyelerinin varlıklarını ve görüşlerini uluslararası platformda duyurabilmeleri için ortak bir ses olarak hizmet eder. Endüstriyel tasarım toplumunun gelişmesinde, öğrenci, profesyonel tasarımcıların tanınmasında uluslararası bir ağ olarak hizmet verir. WDO’na bireysel üyelik mümkün değildir. WDO’na profesyonel kuruluşlar, tanıtıcı birlikler, devlet kuruluşları ile eğitim kurumları üye olabilmekte ve böylelikle profesyonel, amatör ve eğitim sürecini içine alan geniş bir ağ olarak hareket edebilmektedir.

11 EĞİTİM Uluslararasılaşma Üyeliğin yararları:
Üye kurum kuruluşların tüm etkinlikleri hakkında ayrıntılı bilgi edinmede öncelikli hak sahibi olabiliyor. Geniş bir üye ağının iletişimine eklenerek dünya çapında Endüstriyel Tasarımcılardan haberdar olma imkanı sağlanıyor. Dünya çapında üyelere özel etkinliklere katılmaya hak kazanıyor. Uluslararası görünürlük, tanınabilirlik sağlanıyor. Saygın WDO web sitesinde duyuruluyor. Bu ve buna benzer pek çok saygın duyuru ve tanıtım imkanları sağlanıyor.

12 EĞİTİM Uluslararasılaşma
Halen Türkiye’den WDO üyesi olan kurum ve kuruluşlar: Arçelik A.Ş. Atılım Üniversitesi Endüstriyel Tasarımcılar Meslek Kuruluşu İstanbul Medipol Üniversitesi Uluslarası Fuarcılık A.Ş. İstanbul Teknik Üniversitesi (İTÜ) İzmir Ekonomi Üniversitesi Kale Şirketler Topluluğu Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) Mobilya Dernekleri Federasyonu (MOSFED) Özyeğin Üniversitesi (OzU) / Istanbul Institute of Design Türk Patent Enstitüsü Vestel Elektronik A.Ş. Eczacıbaşı Yapı Ürünleri Şirketi / VitrA

13 123 Lisans Öğrencimiz vardır.
ÖĞRENCİLER Mevcut Durum 123 Lisans Öğrencimiz vardır. 1. Sınıf: 25 kişi 2. Sınıf: 32 kişi 3. Sınıf: 22 kişi 4. Sınıf: 19 kişi Eğitim- öğretim yılı itibari ile merkezi yerleştirme ile 30 öğrenci kabul edeceğiz.