UZAKTAN EĞİTİM

Uzaktan Eğitim Teknolojinin sağladığı en büyük avantajlardan biri, öğretmenin varlığı olmaksızın öğretim yapılabilmesidir. Zamandan ve mekandan bağımsız öğretim Kampüsü olmayan Üniversite kavramı

Uzaktan Eğitimin Özellikleri Öğrencilerin ve öğretmenin fiziksel olarak birbirinden ayrılması Organize edilmiş öğretim içeriği Teknolojik açıdan zenginlik İki yönlü iletişim

Öğretsel Telekömünikasyon Sistemi B C D

Öğretimin İletişim Fonksiyonları Öğretim için iletişim kurulurken etkinlik sağlanabilmesi için bazı işlevlerin yerine getirilmesi gerekir. Bilginin Sunulması Öğrenci Etkinlikleri Öğrenci  Öğretmen  Bilgisayar arasındaki Etkileşim Öğretim Kaynaklarına Erişim

Bilginin Sunulması Düz anlatım ve demonstrasyon Basılı kaynaklar (okuma kitapları, notlar, yardımcı kaynaklar vb.) Hareketli resimler Canlı veya önceden kaydedilmiş ses, müzik veya görüntü

Öğrenci Etkinlikleri Soru-yanıt (ders sürecinde veya sonunda gerçekleştirilebilir) Dönüt vererek pratik yaptırma (alıştırma-uygulama olarak veya tartışma şeklinde ders sürecinde gerçekleştirilebilir veya ödev olarak verilebilir) Test uygulama

Öğrenci  Öğretmen  Bilgisayar arasındaki Etkileşim Tartışma grupları (ders sürecinde veya dışında) Yapılandırılmış grup aktiviteleri (rol oynama, oyunlar vb.) Grup projeleri Birbirinden öğrenme

Öğretim Kaynaklarına Erişim Basılı materyaller Görsel-işitsel materyaller Veritabanları Setler Gerçek nesneler Orjinal kaynaklar

Radyo Yayını

Radyo Yayını Avantajlar Maliyet Kapsama alanı Esneklik Hayal gücünü geliştirici Dezavantajlar Program akışı Programı yürütme maliyeti

Ses/Grafikli Telekonferans Avantajlar Görsel Maliyet Dezavantajlar Teknoloji erişimi Zaman faktörü

TV – İki yönlü Görüntü ve Ses

TV – İki yönlü Görüntü ve Ses Elektromanyetik dalgalar Uydu yayını Mikrodalga Kapalı-devre sistemi Kablo TV

Bilgisayarla Konferans

Bilgisayarla Konferans Avantajlar Maliyet açısından etkinlik İşitsel-görsel kapasite İki yönlü iletişim Çevrimiçi olanaklar Dezavantajlar İki-yönlü iletişim maliyeti İzolasyon Teknik problemler Deneyimsizlik Bağlantı sorunları

WEB-TABANLI ÖĞRENME

Web-tabanlı Öğretim Uzaktan öğretim Bilginin ulaştırılması Bilgisayar tabanlı iletişim Ortaklaşa öğrenme Araştırma ortamları Öğrenmenin değerlendirilmesi

Web Tabanlı Öğrenmede “Web” Nedir? Bir Internet Servisi Tüm bilgisayarlara uyumlu bir platform Bilgi akışını sağlayan bir ortam İletişim Ortamı Elektronik posta Listeciler İlan tahtaları Sohbet odaları Sesli konferans Görüntülü konferans Bir Öğrenme Metodu Bir entegrasyon Ortamı (diğer teknolojiler)

Web Ortamının Öğrenme Amaçlı Kullanımı Geleneksel öğrenme ortamına destek Uzaktan öğretim Öğrenme materyallerinin sunulması İletişim Araştırma Öğretim yönetimi ve içeriğinin entegrasyonu İşbirliğine dayalı aktiviteler Değerlendirme Öğrenme sonrası pekiştirme Uluslar arası destek

Web Tabanlı Öğretimin Faktörleri Farklı metodların (BDE Türleri) Kullanımı Gezinti Hipermetin bağları Oryantasyon Hipermedya biçimleri Gözgezdiriciler Hız Multimedya birimleri Görsel düzen Yapı Program çerçevesi Uluslar arası faktörler Etkileşim Sunulan web araçları Öğrenci kontrolleri Özel olmak, gizlilik ve güvenlik Veri saklama Kullanım hakkı ve izni Öğrenci-öğretmen rolleri ve felsefeleri Kurumsal destek

Bazı Örnek Siteler idea.metu.edu.tr www.msnbc.com www.wordtest.com www.dil.metu.edu.tr ion.ii.metu.edu.tr www.sanal-kampus.com/kisiseldemo.htm www.e-halsoft.com

KAYNAKLAR Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. & Smaldino, S. E. Instructional Media and Technologies for Learning (Seventh Edition). http://cwx.prenhall.com/heinich/