EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ GELİŞTİRME ÖĞRENME VE ÖĞRETME TEKNİKLERİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Doç. Dr. Sinan AYAN

Eğitim ve İlgili Konular Eğitimin tarihçesi Eğitimin diğer bilim dalları ile ilişkisi Felsefe ve eğitim felsefesi Eğitimle ilgili temel kavramlar Öğrenme kuramları

Eğitimin Tarihçesi Eski Roma, Eski Yunan Sokrat, Platon, Aristotales Ortaçağ Erasmus Comenius (Didaktica Magna) Locke (tabula rasa) Aydınlanma Çağı (18.yy) Rousseau Kant Pestalozzi

Eğitimin Tarihçesi 20. yüzyıl Watson Thorndike Skinner Dewey Piaget Gagne Bloom Bandura Gardner ...

Türk Eğitim Tarihi Göçerlik dönemi Yerleşik dönem Askeri eğitim Şaman öğretmenler Yazı ve yazı dili Yerleşik dönem Selçuklular Mesleki eğitim (Ahilik) Medrese eğitimi (eğitim dil önceleri Arapça ve Farsça)

Türk Eğitim Tarihi Osmanlı Dönemi (II. Mahmut’dan önce) Medreseler Enderun Mektebi Sıbyan mektepleri Azınlık ve yabancı okulları Osmanlı Dönemi (II. Mahmut’dan sonra) Mühendishaneler (askeri okulların temeli) Zorunlu ilköğretim Rüştiye mektepleri Sultaniler

Türk Eğitim Tarihi Osmanlı Dönemi (Tanzimat) İdadiler Kızlara ortaöğretim hakkı Darülfünun Osmanlı Dönemi (I. ve II.Meşrutiyet) Kızlara yüksek öğrerim hakkı Öğretmen okulları (Anadolu’da)

Türk Eğitim Tarihi Cumhuriyet Dönemi Tevhid-i Tedrisat Kanunu Yabancı danışmalar Dewey Kühne Parker Millet mektepleri Halkevleri Köy Enstitüleri

Eğitim ve Diğer Bilimler FELSEFE PSİKOLOJİ EĞİTİM EKONOMİ SOSYOLOJİ YÖNETİM

Eğitim ve Felsefe Felsefe ? Philosophie Philo (Sevgi) Sophia (Bilgelik)

Varlıkbilim (ontoloji) Eğitim ve Felsefe Felsefe insanoğlunun niteliğini, yaşadığımız dünyanın yapı ve işleyişini anlama çabasıdır. Konu Alanları Varlıkbilim (ontoloji) Bilgi Kuramı Değer kuramı

? Eğitim Felsefesi Kimler eğitilmeli? Niçin eğitim gerekli? Neler öğretilmeli? Nasıl eğitmeli? Önce ne öğretilmeli?

Eğitim Felsefesi Eğitim felsefesi, eğitime egemen yaşam anlayışında, dünya görüşünde çoğu kez üstü örtülü bulunan amaç ve varsayımları açığa çıkarma ve yorumlama etkinliğidir (Yıldırım). Eğitim felsefesi, eğitim temellerinin kuramsal yönden incelenmesi ya da yöntem, program, ortam ve eğitim hedefleri ile ilgili sorulara cevap arama girişimidir (Alkan).

Felsefi Akımlar İdealizm Gerçekçilik (Realism) Yararcılık (Pragmatism) Varoluşçuluk (Existentilism)

Felsefi Akımlar İdealizm (Platon, Hegel) Gerçek maddi değil ruhsal Duyu oranları aldatıcı, akıl işe koşulmalı Dış dünya duyum ve düşüncelerin yansıması Mutlak/gerçek olan (mükemmel olduğu için) değişmez Düşüncelerin gerçek dünyası sonsuz, düzenli, sürekli ve kurallıdır. Gerçek bilgi duyularla değil düşünerek elde edilir Her zaman gerçek doğru aranmalıdır.

Felsefi Akımlar Gerçekçilik İdealizmin tam tersi yönde Nesneler algılanmasalar da vardır Dış dünya nesnel bir düzene sahiptir Bu düzen akıl yoluyla anlaşılabilir. Bilgiye nesnel yolla ulaşılabilir

Felsefi Akımlar Yararcılık Yararlı olan iyidir. Bireyin yararı toplumun yararı ile uyuşmalıdır Gerçekler insanın çevreyle etkileşimi sonucu ortaya çıkar. Gerçekler, değerler değişir. Birey kendi gerçekliğini kendi yaratır. Görecelidir.

Eğitim Felsefeleri Varoluşçuluk İnsan kendini nasıl oluşturursa öyle var olur. Hayat bireyin yaşamaya başlaması ile varolur. İnsan en önemli olandır. Her insan tamamen özgür olmalıdır. Her insan kendi değerlerine sahiptir.

Eğitim Felsefisi Akımları Daimicilik (Perennialism) Esasicilik / Özcülük (Essentialism) İlericilik (Progressvism) Yeniden Kurmacılık (Reconstructionism)

Eğitim Felsefisi Akımları Daimicilik Realizm’ e dayanır. Değişmeyen evrensel bir eğitimi savunur. Çünkü insan doğası değişmez. Entelektüel eğitim gereklidir. Eğitim hayata hazırlıktır. Genel geçer bilgiler öğretilmelidir. Klasik eserler öğretilmelidir.

Eğitim Felsefisi Akımları Esasicilik Herhangi bir felsefeye doğrudan dayanmaz Tüm insanların bilmesi gereken esaslar vardır. Öğrenme çok sıkı ve disiplinli çalışma ile olur İnsiyatif öğretmende olmalıdır. Temel bilgiler (matematik, fen ve yabancı dil) mutlaka herkesçe öğrenilmelidir. Soyut bilgiler ancak soyut yöntemlerle öğretilebilir.

Eğitim Felsefisi Akımları İlerlemecilik Pragmatik felsefeye dayanır. Eğitim bir süreçtir ve sürekli kendini yeniler. Öğrenin ilgilerine dönük ve aktif eğitim verilmelidir. “problem çözme” yöntemi kullanılmalıdır. Okul yaşamın ta kendisi olmalıdır. Öğretmen rehber olmalıdır. Öğrenciler işbirliği içinde olmalıdırlar, yarışma değil. Eğitim demokratik olmalıdır.

Eğitim Felsefisi Akımları Yeniden Kurmacılık Pragmatik felsefeye dayanır. Eğitim sosyal reform için önemli bir araçtır. Okul ideal toplumu oluşturmak üzere geleceğe dönük olmalıdır. Toplum eğitilerek demokrasi köklü bir şekilde yerleştirilmelidir.

Eğitimle ilgili temel kavramlar Öğrenme Öğretim Öğretme Öğrenme kuramı Öğretim ilkesi

Eğitim ?

Eğitim Eğitim bilimi; belirli amaçlara ulaşmak üzere insanların davranışlarının planlı olarak değiştirilmesi ve geliştirilmesinin yasa ve ilkelerini bulmaya ve bu amaçla teknikler geliştirmeye çalışır.

Yasa Doğa Yasaları Hukuk Yasaları Her zaman, her şart altında geçerli (Örn:Arşimet Yasası) Hukuk Yasaları Her zaman, her şart altında geçerli Bileşenleri arasındaki ilişkiler ispatlanmış

İlke (prensip) Birbiriyle ilişkili önermeler veya kavramlar arası ilişkileri açıklar. Bir yasanın alt başlıklarını oluşturabilirler Sebep sonuç ilişkilerini açıklar

Eğitim Tanım 1: Bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme sürecidir. (Ertürk)

? Diğerleri... Kültürleme Tıp Reklam Politika Endoktrinasyon ... Eğitimin farkı ne ??? Kültürleme Tıp Reklam Politika Endoktrinasyon ... ?

Eğitim Tanım 2: Bireyin sosyalleşmesi, hemcinslerine benzer ve topluma faydalı bir üyenin hazırlanmasıdır (Leif ve Rustin).

Eğitim Tanım 3: Bireyin yaşadığı toplum içinde değeri olan, yetenek, tutum ve diğer davranış biçimlerini geliştirdiği süreçlerin tümüdür (Good).

Eğitimde Sistem Yaklaşımı Girdi Çıktı Süreç Değerçıktı> Değergirdi

Eğitimde Sistem Yaklaşımı Eğitim SİSTEMİ Öğrenci Eğitim Yönetimi Program Geliştirme Öğretim Rehberlik Hizmetleri Planlama Ölçme Değerlendirme Öğretmen Yetiştirme YTU - BÖTE Öğr.Gör. M.Betül YILMAZ

Öğrenme Kendiliğinden Yönlendirilmiş Eğer Davranışlarda değişiklik olmuşsa, Bu değişiklik olgunlaşma, büyüme, uyku, yorgunluk, ilaç gibi etkenlerle değil yaşantı ile sağlanmışsa, Belirli bir süre kalıcılık sağlanmışsa...

Öğrenme Beyinde meydana gelen biyo-kimyasal bir aktivitedir. Davranışta meydana gelen kalıcı değişikliktir. Bilgiyi işlemedir. Hatırlama ve tekrar çağırmadır. Sosyal bir el sıkışma / anlaşmadır. Düşünme becerisidir. Bilgiyi yapılandırmaktır. Kavramsal değişimdir. Bağlamsal değişimdir.

Öğretim Öğrenmenin gerçekleşmesi ve bireyde istenen davranışların gelişmesi için uygulanan süreçlerin tümüdür. (Varış) Okullarda yapılan planlı kontrollü ve örgütlenmiş öğretme faaliyetleridir (Fidan ve Erden) Bireyin bir bilgi ya da beceriyi edinmesine yönelik öğretme faaliyetleridir. Okullarda yapılan planlı, kontrollü ve örgütlenmiş öğretme faaliyetleridir (Fidan ve Erden).

Öğretim Ortak noktalar Öğretim bir süreçtir Planlıdır Amaçlıdır Etkinlikler içerir.

Öğretme ≠ Training = Teaching Herhangi bir öğrenmeyi kılavuzlama faaliyetidir (Ertürk). Öğretim ve çalıştırma yoluyla bilgi ve becerileri kazandırmadır. Belirli bir öğrenmenin etkililiğini arttıracak yolların tümüdür.

Öğretme DİKKAT !!! Her öğretme mutlaka öğrenme ile sonuçlanmaz.... ANCAK ... Her öğretim mutlaka öğrenme ile sonlanmalıdır.