Neden Proje Yönetimi - PROBLEMLERİN KARMAŞIKLIĞI - TEK BİR KİŞİNİN ÇÖZÜME ULAŞMA GÜÇLÜĞÜ - DİSİPLİNLER ARASI İLİŞKİLERİN SAĞLANMASI - MADDE VE İNSAN KAYNAKLARININ.

... konulu sunumlar: "Neden Proje Yönetimi - PROBLEMLERİN KARMAŞIKLIĞI - TEK BİR KİŞİNİN ÇÖZÜME ULAŞMA GÜÇLÜĞÜ - DİSİPLİNLER ARASI İLİŞKİLERİN SAĞLANMASI - MADDE VE İNSAN KAYNAKLARININ."— Sunum transkripti:

1 Neden Proje Yönetimi - PROBLEMLERİN KARMAŞIKLIĞI - TEK BİR KİŞİNİN ÇÖZÜME ULAŞMA GÜÇLÜĞÜ - DİSİPLİNLER ARASI İLİŞKİLERİN SAĞLANMASI - MADDE VE İNSAN KAYNAKLARININ VERİMİ - PROBLEMLERİN KARMAŞIKLIĞI

2 PROJE YÖNETİMİNİN YARARLARI Amaçlara ve hedeflere ne zaman ve nasıl ulaşılacağını önceden belirler. Sürekli raporlama gereksinimi minimum düzeyde kalır. Zaman planlaması yapılmasını zorunlu kılar. Maliyet önceden belirlenir. Kaynaklar önceden belirlenir. Kullanılacak teknolojiyi açıklar. Kontrol sisteminin kurulmasını sağlar. Tüm görevlilerin organizasyon şemasında görülmesini sağlar. Proje üyelerini çok yönlü geliştirir.

3 PROJE TABANLI EĞİTİM DÜŞÜNME DENEME BULMA

4 PROJE TABANLI ÖĞRENME Proje tabanlı öğrenme modeli, müfredatın birbirinden bağımsız küçük bilgiler yığını olarak öğretilmesine karşı geliştirilmiştir. Bu model bir yada daha fazla alanın temel kavramları ve prensipleri üzerine odaklıdır ve bir ders senaryosu içinde mümkünse birden fazla dersin öğrenme hedeflerini kapsar.

5 ProjeProje : Bir tasarı, bir buluş, yapılacak etkinliğin tasarlanmasına denir. Belli bir süre içinde ve belli bir bütçe dahilinde bir kez yapılması gereken karmaşık bir iştir. Daha başlangıç aşamasında süreci ve bitişi bütün boyutlarıyla hayal edebilmeyi varsayımda bulunabilmeyi gerektirir. “NEREYE GİTMEK İSTEDİĞİNİZİ BİLMİYORSANIZ HİÇBİR ŞEY SİZİ ORAYA GÖTÜREMEZ”

6 Geniş düşünebilmeli Öğrenciden gelen her türlü fikre açık olmalı İyi bir rehberlik bilgisine sahip olmalı. İyi bir gözlemci olmalı. İletişimi iyi olmalı. Teknoloji imkanlarını iyi kullanabilmeli Gelişmeleri iyi takip etmeli PROJE TABANLI EĞİTİMDE ÖĞRETMENİN ROLÜ: DANIŞMANLIK VE REHBERLİK

7 Proje geliştirme sürecinde Öğretmen ve Öğrenciye avantaj sağlayacak özellikler Bilimsel çalışma yöntemleri İletişim becerileri Grupla çalışma teknikleri Araştırma yöntemler Öğrenme yöntemleri Bilgisayar Yabancı dil Sosyal etkinlikler Dil becerisi Bilgiye ulaşma Bilgiyi bulma Bilgiyi sunma

8 HANGİ ALANDA PROJE ÇALIŞMASI YAPILACAK Proje çalışması yapacak öğrenciler keşfedildikten sonra öğrencilerin ilgi alanları fark edilmeli ve öğrenciye fark ettirilmeli. Seçilen konu öğrencinin ilgi alanına ve isteğine uygun olmalı. İlgi alanları Fen Bilimleri–Sosyal Bilimler olarak ayrılmalıdır. İlgi ve özel yetenek belirlemede en iyi gözlemi ders öğretmenleri yapmaktadırlar.

9 PROJE TABANLI EĞİTİMDE ÖĞRETMENİN ROLÜ KAVŞAKTAKİ TRAFİK POLİSİ GİBİ… Ehliyetine göre araçlara binip binmediklerini kontrol Doğru yolda ve yönde olduklarını kontrol Kaza halinde anında müdahale Gerektiğinde kural, kanun ve işaretleri anlatma.

10  Yaratıcılığı uyandırdığı ve yaratıcı düşünmeye özendirdiği,  Kişiliği geliştirdiği  Mantıksal düşünmeyi geliştirdiği  Problem çözme yeteneğini geliştirdiği,  İletişim yeteneğini geliştirdiği  Bilimsel yöntemle gerçek yaşamı ilişkilendirmeyi öğrettiği  Toplumdaki buluşçu ruhu ateşlediğini gösteriyor. Araştırmalar bilimsel projelerin ve bilimsel proje yarışmalarının

11 Proje adımları Konuyu seçin Konuyu inceleyin araştırın. Kendi araştıracağınız konuya karar verin Bir zaman çizelgesi hazırlayın Deneyleri/gözlemleri planlayın Yardımcı ve danışmanıza danışın, tartışın ve fikirlerini alın Deneyleri yapın projeyi tamamlayın Sonuçları inceleyin ve tartışın. Sonuçları izleyin ve tartışın.

12 PROJE Ne? Kiminle? Ne Zaman? Nerede? Nasıl? Ne Kadar Maliyetle? Ne Oldu?

13 PROJE PROJE NEDİR? –KİMİNLE:PROJE EKİBİ Yönetici Ekip Üyelerinin Özellikleri / İsimleri Görev Dağılımı İstihdam Edilecek Kişiler Özellikleri Görev Tanımları Adam / Saat Maliyetleri Görev tanımı Organizasyon şeması Kontrol sistemi Özellikleri Lider kim?

14 ORGANİZASYON ŞEMASI

15 HATALAR Çok sıradışı konu bulmaya yönelmek Altından kalkılamayacak büyüklükte projeler İyi problem karmaşık olur düşüncesi Problem konusunda dayatmalar Başarısızlığı kabullenememe gizleme

16 PROBLEMİN TESPİTİ PLANLANMASI PROJE TEKLİFİ HALİNE GETİRİLMESİ SUNULMASI KABUL UYGULAMAYA GEÇİLMESİ DEĞERLENDİRME ÖLÇÜMLER RAPORUN YAZILMASI SUNUM RED

17 EĞİTİMDE PROJENİN YERİ Öğrencinin ilgi ve yeteneği Yaparak – yaşayarak öğrenme Disiplinler arası öğrenmeler Yaşamla ilişkilendirilmiş öğrenmeler –Konu / Ekip / Ortam Yöntem öğrenme Kalıcı öğrenmeler / Uzun vadeli beceriler

18 YARARLANILABİLECEK KAYNAKLAR www.tubitak.gov.tr www.fenokulu.com www.meb.gov.tr http://earged.meb.gov.tr/ www.geocities.com/projeyarismasi

19 TEŞEKKÜRLER Grup Maviboncuk