Bölüm 10 Riskli Davranışlar ve Duygusal Rahatsızlık

... konulu sunumlar: "Bölüm 10 Riskli Davranışlar ve Duygusal Rahatsızlık"— Sunum transkripti:

1

2 Bölüm 10 Riskli Davranışlar ve Duygusal Rahatsızlık

3

4

5 MADDE KULLANIMI VE KÖTÜYE KULLANMA
Giriş

6 TÖLERANS: Madde kullanımı veya istismarı ile ilgili olarak istenilen etkiyi yaratmak için alınan madde miktarının artmasını ve aynı miktar maddenin etkisinin belirgin bir şekilde azalmasını tanımlar. GERİ ÇEKİLME: Madde kullanımı veya istismarıyla ilişkili olarak maddenin sürekli kullanılmamasını takiben zihinsel ve fi ziksel olarak tekrar adaptasyonu tanımlar. Geri çekilmeden yakınan kişi geri çekilmenin semptomlarını yaşamamak için madde kullanabilir.

7 Ergenlerin Uyuşturucu Tercihleri

8 ALKOL NİKOTİN ESRAR UÇUCU MADDELER DİĞER UYUŞTURUCULAR

9 Madde Kötüye Kullanımının Tedavisi
MADDE KULLANIMINA EŞLİK EDEN HASTALIKLARIN TEDAVİSİ Madde Kötüye Kullanımının Önlenmesi

10 RİSKLİ CİNSEL DAVRANIŞLAR
Karşılaştırmalı Bir Çalışma: İki Öykü Giriş Korunmasız Cinsel İlişki: HIV/AIDS Riski HIV-POZİTİF ÖĞRENCİLERE YARDIM

11 Ergen Hamileliği ve Anneliği
ERGEN HAMİLELİĞİNİN TİPOLOJİSİ Bilinçli Hamilelik

12

13 ERGEN HAMİLELİĞİ VE ANNELİĞİYLE İLİŞKİLİ RİSK FAKTÖRLERİ
Kazara Hamilelik Bilgisizlikten (Yanlış bilgi) Kaynaklanan Hamilelik ERGEN HAMİLELİĞİ VE ANNELİĞİYLE İLİŞKİLİ RİSK FAKTÖRLERİ ERKEN YAŞTA ÇOCUK DOĞURMANIN SONUÇLARI Sosyoekonomik Sonuçlar Eğitimsel Sonuçlar Sağlıkla İlgili Sonuçlar Aile Gelişimi

14 ANNE ADAYI ERGENLERLE ÇALIŞMA
GENÇ BABALARLA ÇALIŞMA

15 Cinsel Eğitim Yaklaşımları
CİNSEL İLİŞKİDEN KAÇINMA PROGRAMLARI DOĞUM KONTROLÜ BİLGİSİ VE KULLANIMI YAŞAM BECERİLERİ/YAŞAM SEÇENEKLERİ YAKLAŞIMI

16 OKUL İÇİ ŞİDDET Giriş (Devam ediyor)

17

18

19 ERKEN UYARI İŞARETLERİ ACİL UYARI İŞARETLERİ
(Devam ediyor)

20

21 Şiddet Tehdidinin Değerlendirilmesi ve Tepki Verme
Okullardaki Tehdit Yönetimi

22 Okul Şiddetine Yönelik Etkili ve Etkisiz Yaklaşımlar
SIFIR-TOLERANS POLİTİKALARI VE ENGELLİ ÖĞRENCİLER OKULDAKİ ŞİDDETE ETKİLİ YAKLAŞIMLAR İşlevsel Davranış Değerlendirmesinin Etkili Kullanımı Risk Etkenlerini Tarama Farklılığı Kabullenmeyi Öğretme Öz Saygı Geliştirme ve Sosyal Beceri Eğitimi Akran Arabuluculuğuyla Çatışma Çözme Aile ve Toplumun Katılımının Önemi Topluluk Olarak Sınıf

23 Zorbalık

24 KİM ZORBALIK YAPAR VE NEDEN?

25 KİM ZORBALIĞA UĞRAR VE NEDEN?
Demografik Özellikler Davranışsal Özellikler Akran Grubu Dinamikleri Okul Yapısının Etkileri

26 SALDIRGANA DÖNÜŞEN KURBAN
Biyolojik Risk Psikolojik/ Bilişsel Risk Çevresel Risk

27 ZORBALIK VE ENGELLİ ÖĞRENCİLER
OKULLARDAKİ ZORBALIĞI AZALTMAK İÇİN ÖZEL MÜDAHALELER Olweus Zorbalık Önleme Programı Okul Çağı Zorbalığına Genel Bir Anlamsal Yaklaşım Zorbalığı Önlemede İnsan Hakları Yaklaşımı Zırbalık İçin Okulda Bir Değişiklik Yaklaşımı

28 ÇETE ÜYELİĞİ VE BENZER FAALİYETLER
Amerika’daki Gençlik Çeteleri: Güncel Veriler ÇETELER: Genel bir amaç için sadakatle sürekli birlikte olan ve yasadışı veya suç teşkil eden aktivitelerde yer alan ergen veya yetişkin bireyler gurubu.

29 Okullardaki Çete Etkisi
Okullardaki Çetelerin Özellikleri Çete Üyeliğinin Hizmet Ettiği Amaç Bir Ergen Çete Üyesinin Profili

30 Okullardaki Çete Eylemleriyle Mücadele Etmek
Herhangi bir etkili önleme/müdahale yaklaşımının aşağıdaki üç faktörün her birini belirtmesi gerektiğini savunmaktadırlar. Zemin Hazırlayan Faktörler Etkinleştiren Faktörler Güçlendiren veya Destekleyen Faktörler

31 Başarılı Bir Önleme Programı Örneği Sonuç
Bu bölümün başında profili çizilen genç adamın durumu maalesef tek değil. Matteo’nun hikayesi bitecek gibi değil fakat “çete yaşamı”ndan bağımsız olmak için gözaltından serbest bırakıldığında yoğun yardım ve desteğe ihtiyacı olacak.

32 Özet Bu bölümdeki bilginin, duygusal ve davranışsal bozukluğu olan, bu bozuklukların doğası nedeniyle madde kötüye kullanımında, gelişigüzel cinsel davranışlarda, okul şiddetinde, zorbalıkta ve çete üyeliğinde risk altında olan öğrencilerle çalışan öğretmenlere hem aydınlatıcı hem de yararlı olmasını umuyoruz.