1EROL YETER BUGÜNKÜ ÖĞRETİM ŞEKLİ ESKİ ve YENİ YAKLAŞIMLAR.

... konulu sunumlar: "1EROL YETER BUGÜNKÜ ÖĞRETİM ŞEKLİ ESKİ ve YENİ YAKLAŞIMLAR."— Sunum transkripti:

1 1EROL YETER BUGÜNKÜ ÖĞRETİM ŞEKLİ ESKİ ve YENİ YAKLAŞIMLAR

2 2EROL YETER EĞİTİM ANLAYIŞINDA DEĞİŞİM Eski Yaklaşımlar Yeni Yaklaşımlar Bilgi kesindir Bilgi geçicidir Eğitim, ansiklopedik bilgi kazandırmak için verilir Eğitim, konuları derinliğine anlamak için verilir Bilgi gelecekte kullanılmak için verilir Bilgi yeni bilgi üretmek için edinilir Bilgi yayıcı olarak öğretmen Öğrenme etkinliklerinin düzenleyicisi olarak öğretmen Sınıfta tek karar verici olarak öğretmen Kararlar diğer öğretmenlerle birlikte verilmektedir Tek yönlü iletişim Çift yönlü iletişim Ürün temelli Süreç temelli Okul öğrencinin öğrendiği bir yerdir Okulda herkes birlikte öğrenir

3 3EROL YETER Öğretmen öğrenciye sorgulamayı öğretir Öğretmen öğrenciye bilgi aktarır Eski YaklaşımlarYeni Yaklaşımlar Yarışmaya dayalıBirlikteliğe dayalı Normal dağılıma göre öğrenci değerlendirme Tam öğrenmeye yönelik öğrenci değerlendirme Kontrol edici olarak öğretmen Düzenleyici, lider, öğrencinin ihtiyaçlarına eğilen Öğrenci üzerine odaklanmış Yetişkin hayatın sorumlulukları üzerine odaklanmış yeterlilikler Veliler eğitime katılmaz. Tek kitap üzerine program temelli Öğretmen merkezli Velilerin işbirliği esastır Kontrol edici olarak yöneticiler Düzenleyici, lider, öğrencinin ihtiyaçlarına eğilen ve işi yapan kişi olarak yönetici

4 4EROL YETER G e l e n e k s e l Sınıflar İ d e a l Sınıflar Cevapları öğretmen bilir. Birden fazla çözüm olabilir ve öğretmen de her çözüme sahip olamayabilir. Öğrenciler, rutin bir şekilde yalnız çalışırlar. Öğrenciler, öğretmenlerle, akranlarıyla ve gönüllü üyelerle çalışırlar. Bütün aktiviteleri öğretmen planlar. Öğrenci ve öğretmen birlikte aktiviteleri planlarlar ve görüşürler. Bilgi organize edilir, değerlendirilir, yorumlanır ve öğretmen tarafından öğrenciye sunulur. Bilgi kazanılır, değerlendirilir, organize edilir, yorumlanır ve öğrenci tarafından uygun dinleyicilere sunulur. Okuma, yazma ve matematik ayrı ayrı öğretilir; dinleme ve konuşma müfredatta genellikle yer almaz. Problem çözme için gerekli olan disiplinler birleştirilir; dinleme ve konuşma öğrenmenin temel bölümleridir. Düşünme, genellikle teorik ve akademiktir. Düşünme, problem çözmeyi, muhakemeyi ve karar vermeyi kapsar. Öğrenciden öğretmenin davranışsal beklentilerini yerine getirmesi beklenir; doğruluk ve adalet öğretmen tarafından gözlenir; öğrencinin öz saygısı genellikle zayıftır. Öğrenciden sorumlu, atak, öz yönetimli olması ve yeterlik kazanması beklenir; doğruluk ve adalet sınıfın sosyal içeriği içinde gözlenir; kendi öğrenmelerinde sorumlu oldukları için öğrencilerin öz saygıları yüksektir.

5 5EROL YETER YENİ PROGRAM Öğretmen çocuklara bir test verir. En sevdiğiniz şey nedir? Diye sorar. Cevap öğretmene göre kitap olacaktır. Çocuk kitabı işaretler ama yanına da kurşun kalemle “kedim” yazar. Öğretmen çocuklara bir test verir. En sevdiğiniz şey nedir? Diye sorar. Cevap öğretmene göre kitap olacaktır. Çocuk kitabı işaretler ama yanına da kurşun kalemle “kedim” yazar.

6 6EROL YETER YENİ PROGRAMDA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME: *PROJELER *PROJELER *PERFORMANS(sınıf içi) *PERFORMANS(sınıf içi) *PERFORMANS VE PROJE ÖDEVLERİ(Yeni sistem velilere öğrencilerin bu ödev ve projelere katılma yükümlülüğü getiriyor.) *PERFORMANS VE PROJE ÖDEVLERİ(Yeni sistem velilere öğrencilerin bu ödev ve projelere katılma yükümlülüğü getiriyor.)

7 7EROL YETER BAŞARIYI ARTIRABİLMEK İÇİN NELER YAPABİLİRİZ? 1. Öğrenci derste öğretmenini iyi dinlemeli,anlamadığı konularda mutlaka soru 2. Ders sonunda verilen ödevler mutlaka yapılmalı,veli tarafından da kontrol edilmelidir. 3. Okuldan eve giden öğrenci,o gün anlatılan derslerle ilgili tekrar çalışmasını mutlaka yapmalıdır.Bir sonraki günün derslerine mutlaka hazırlanılarak gelinmelidir. 4. Vermiş olduğumuz çalışma testleri,özenli biçimde çözülmelidir. 5. “Defterimi evde unuttum.” alışkanlığına karşı önlem almalıyız…

8 8EROL YETER Çocuklarımız Bizim Geleceğimiz.Onlara Yardımcı olalım. Çocuklarımız Bizim Geleceğimiz.Onlara Yardımcı olalım. 6. Matematik dersi okuyarak çalışılmaz.Alıştırma yapılarak pekiştirilir.Bu nedenle; öğrenci,Matematik dersinde öğrendikleri ile ilgili yeterince alıştırma yapmalıdır. 7. Derslerimizde kitap okuma çalışması yapıyoruz.Ancak öğrencilerimiz,evde de mutlaka hikaye,roman türü kitaplar okumalıdır. Çünkü;okuduğunu anlamak ve anlatmak tüm dersler için çok önemlidir. Çünkü;okuduğunu anlamak ve anlatmak tüm dersler için çok önemlidir. 8. Çocuğumuz,evde öğrendiği konularla sınırlı kalmak ve yanlış cevaplarını mutlaka kontrol etmek şartı ile test çözmelidir.