OKULLARDA REHBERL İ K SERV İ SLER İ – H İ ZMETLER İ.

... konulu sunumlar: "OKULLARDA REHBERL İ K SERV İ SLER İ – H İ ZMETLER İ."— Sunum transkripti:

1 OKULLARDA REHBERL İ K SERV İ SLER İ – H İ ZMETLER İ

2 Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Çağdaş Örgün Eğitimin Neresinde Yer Almaktadır ? ÇAĞDAŞ ÖRGÜN EĞİTİM Yönetim Ki ş ilik Hizmetleri Ö ğ retim

3 Okullarda Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri  Boş zamanları de ğ erlendirme gereksinimi ( İ nsanların boş zamanlarını kendilerini geliştirmek için kullanmaları gerekir. Bu alışkanlı ğ ın verilebilece ğ i en iyi kurum okullardır.)  Ö ğ renci kişilik hizmetleri, ö ğ rencinin kendini daha iyi tanıması, özelliklerinin farkında olması, kendine açık olan fırsatları ve seçenekleri tanıması, kendisi için gerçekçi kararlar alabilmesi, potansiyelini geliştirebilmesi, karşılaştı ğ ı engel ve sorunlara karşı uygun baş etme becerileri gösterebilmesi ve çevresine dengeli bir uyum yapabilmesi için yürütülen psikolojik yardım hizmetleridir.

4 Okullarda Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri MEB Rehberlik ve Psikolojik Hizmetler Yönetmeli ğ inin 6.maddesinde ‘‘Türk E ğ itim Sisteminin genel amaçları çerçevesinde e ğ itimde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri temelde; ö ğ rencilerin kendilerini gerçekleştirmelerine, e ğ itim sürecinden yetenek ve özelliklerine göre en üst düzeyde yararlanmalarına ve gizil-güçlerini en uygun şekilde kullanmalarına ve geliştirmelerine yöneliktir. Ö ğ rencilere yönelik olarak düzenlenen her türlü rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri bu amaçlar do ğ rultusunda bütün-leştirilerek verilir (MEB, 2001)’’

5 Okullarda Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerinin Çalışma Aşamaları 1. Aşama : Okulların özelli ğ i, kademe ve türüne göre Çerçeve Programı hazırlanması. Çerçeve Programı 2. Aşama :PDR hizmetlerini yürütmek üzere PDR servisi kurulur. Ö ğ renci sayısına göre yeterli eleman atanır. Uygun fiziki ortam ve gerekli donatım sa ğ lanır PDR Servisi Kurulması 3. Aşama : Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin planlanması, eş güdüm ve kurum içindeki iş birli ğ inin sa ğ lanması amacıyla komisyon oluşturulur. PDR Yürütme Komisyonu 4. Aşama : Okul Psikolojik Danışmanı il çerçeve programını temel alarak okulunun rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri programını sınıf düzeylerine, okulun türüne ve ö ğ rencilerin ihtiyaçlarına göre hazırlar. Okul PDR Programı Hazırlama

6 5. Aşama :PDR Yürütme Komisyonu programın uygulanması için gerekli önlemleri karara ba ğ lar. PDR Yürütme Komisyonu Rehberlik Programını İ nceler 6. Aşama : Okul müdürü, hazırlanan program ile yürütme planının birer örne ğ ini ders yılının başladı ğ ı ilk ay içerisinde, yıl çalışma raporunun bir örne ğ ini ise ders yılının tamamlandı ğ ı ay içerisinde ba ğ lı bulundu ğ u rehberlik ve araştırma merkezine gönderir. Okul Müdürü Programı RAM’a Gönderir 7. Aşama: Okul müdürü rehberlik ve psikolojik danışma servisiyle iş birli ğ i yaparak okuldaki ö ğ retmenleri her sınıfa bir sınıf rehber ö ğ retmeni olmak üzere görevlendirir. Okul Müdürü Ö ğ retmenlere Görev Da ğ ılımı Yapar 8. Aşama: Sınıf rehber ö ğ retmeni okulun rehberlik ve psikolojik danışma programı çerçevesinde sınıfın yıllık çalışmalarını planlar ve PDR servisine verir. Sınıf Rehber Ö ğ retmeni Sınıfın Rehberlik Programını PDR Servisine Verir

7 9. Aşama :Raporu ders yılı sonunda ilk hafta içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisine iletir. Sınıf Rehber Ö ğ retmeni Sınıfın İ htiyaç ve Önerilerini PDR Servisine Raporlar 10. Aşama : Okul müdürü yıl sonu çalışma raporunun bir örne ğ ini ders yılının tamamlandı ğ ı ay içerisinde ba ğ lı bulundu ğ u rehberlik ve araştırma merkezine gönderir. Okul Müdürü Yıl Sonu Raporunu RAM’a Gönderir

8 Okullardaki Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerinin Sınıflandırılması  Okullarda verilen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin ulaşmaya çalıştı ğ ı nihai nokta; ‘‘bireyin kendisini gerçekleştirmesine yardımcı olmaktır’’. Bu aynı zamanda rehberli ğ in birinci işlevidir.  Rehberli ğ in ikinci işlevi ise bireyin çevresindeki imkanları ö ğ renmesine yönelik hizmetler (bilgi verme)  Rehberli ğ in üçüncü işlevi ise, psikolojik danışmadır.

9 Okullardaki Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerinin Sınıflandırılması Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Do ğ rudan PDR Hizmetleri Dolaylı PDR Hizmetleri Okulllarda psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri ö ğ renciye yönelik do ğ rudan hizmetler ile yine ö ğ rencinin gelişimine katkı sa ğ layan dolaylı hizmetler olarak sınıflandırlmaktadır.

10 Psikolojik Danışma ve Rehberlikte Ö ğ renciye Dönük Do ğ rudan Hizmet Alanları  Psikolojik Danışma  Oryantasyon (Uyum)  Bireyi Tanıma  Bilgi Toplama ve Yayma  Sevk (Yardım Almaya Yönlendirme)  Yöneltme ve Yerleştirme  İ zleme ve De ğ erlendirme Do ğ rudan PDR Hizmetleri

11 Psikolojik Danışma  Rehberlik servislerinin do ğ rudan hizmet alanlarının merkezinde bulunan psikolojik danışma hizmeti bu konuda e ğ itim almış ‘‘psikolojik danışman’’lar tarafından yürütülür.

12 Psikolojik Danışma Nedir?  Gelişim süreci içerisinde kendini tanıma, kabul etme ve kendilerini gerçekleştirme iste ğ i gösteren kişilere, bireysel olarak ya da grupla, bu işi kendine meslek edinmiş olan uzmanlarca yapılan düzenli ve sürekli yardımlardır.

13 Psikolojik Danışmanın Amacı  Psikolojik danışma hizmetinin amacı olarak bireyin kendini gerçekleştirmesini sürekli gelişmekte olan bir düzey ve erişilmek istenen genel bir sonuç olarak algılamak gerekir. Kuşkusuz, her psikolojik danışma süreci ya da hizmetinin gerçekleştirmek istedi ğ i yakın amaçlar bulunabilir.  Psikolojik danışma yardımında kısa vadeli, orta vadeli ve uzun vadeli amaçlardan söz edilebilir. Bu amaçlar genel olarak bireyin mesleki, e ğ itsel ve kişisel olan tüm problemleri hakkında daha çok bilinçlenerek kendine en uygun ve gerçekçi bir çözüm bulması yardım olarak özetlenebilir.

14 Psikolojik Danışma ve Psikoloji İ lişkisi  Psikolojik danışmanın amaçlarının do ğ ası psikolojidir  Psikolojik danışmanın amaçlarının dayandı ğ ı kuramlar psikolojiden çıkarsanmıştır.  Psikolojik danışma süreci psikolojiktir.  Psikolojik araştırmalar hem danışma kuramlarının ortaya konmasına, hem de danışma sürecinin ve danışmanın sonucunun de ğ erlendirilmesine katkıda bulunmaktadır.

15