Hiçbir Başarı Tesadüf Değildir.

... konulu sunumlar: "Hiçbir Başarı Tesadüf Değildir."— Sunum transkripti:

1 Hiçbir Başarı Tesadüf Değildir

2 SEBEP OLUR!... YANLIŞ KODLAMA 1 YIL YANLIŞ TERCİH 4 YIL
YANLIŞ MESLEK YIL ‘A SEBEP OLUR!...

3 ALAN SEÇİMİ

4 Uygulanmakta olan Üniversite giriş sınavı sisteminde
Alan seçimi, lisede alınan notlar, okulun ÖSS başarısı ve bunlara bağlı olarak hesaplanan AOBP sınav başarısına ve sıralamaya büyük etki yapmaktadır. Alan seçerken; Öncelikle bu yarıştaki kulvarınızı belirleyeceğinizi göz önünde bulundurmalısınız. Alanınızı seçerken, gelecekte hangi mesleği seçeceğinizi gözönünde bulundurmalısınız. Lise 1’de alan seçmek, o alanla ilgili meslekleri seçmek ve diğerlerinden vazgeçmek anlamını taşır. Alanınızı seçerken ilgi ve yeteneklerinizi gözönünde bulundurmalısınız. Ayrıca doğru bir seçim için bazı soruların cevabını da bilmeniz gerekiyor.

5 Örneğin; Hangi alanda, hangi dersler haftada kaç saat okutuluyor? Hangi bölümlere hangi puan türüyle giriliyor? Lisedeki derslerin ÖSS’deki puansal ağırlıkları nekadar? Hangi derslerde başarınız daha yüksek?

6 Fen Bilimleri

7 ÖSS - SAY Aktüerya Astronomi ve Uzay Bil. Bilgisayar Müh. Biyoloji Biyoloji Öğretmenliği Çevre Mühendisliği Diş Hekimliği Eczacılık Elek.-Elektronik Müh. Elektronik Müh. Endüstri Müh. Fen Bilgisi Öğr . Fizik Fizik Müh. Fizik Öğretmenliği İlköğretim Mat. Öğr . İşletme Müh. Kimya Kimya Müh. Kimya Öğretmenliği Matematik Matematik Müh. Matematik Öğr . Moleküler Biy .ve Gen. Sistem Mühendisliği Tekstil Mühendisliği Uçak Mühendisliği Uzay Mühendisliği

8 4 yıllık yükseköğretim programları (AOBP – 0,8)
Fen Bilimleri Alanı ile İlgili 4 yıllık yükseköğretim programları (AOBP – 0,8) ÖSS - SÖZ ÖSS - EA Ekonomi Ekonometri Felsefe Anaokulu Öğr . Felsefe Grubu Öğr . İç Mimarlık ve Çevre Tas. Görme Engelliler Öğr . İktisat İşitme Engelliler Öğr . İşletme Zihin Engelliler Öğr . İşletme – İktisat Sınıf Öğretmenliği Okul Öncesi Öğretmenliği Peyzaj mimarisi ve Kentsel tasarım Sağlık kurumları işlet.

9 Türkçe - Matematik

10 ÖSS - EA Antropoloji Avrupa Birliği İlişkileri Bankacılık
Çalış. Eko.ve End .İliş. Ekonometri Ekonomi Felsefe Felsefe Grubu Öğr . Hukuk İktisat İşletme İşletme – İktisat Maliye Psikoloji Sanat ve Sosyal Bil. Prog . Sınıf Öğretmenliği Siyaset Bil.ve Kamu Yön. Sosyoloji Turizm İşlet.ve Otelcilik Uluslar arası Finans Uluslar arası İlişkile Uluslar arası Ticaret Yönetim Bilişim Sis.

11 4 yıllık yükseköğretim programları (AOBP – 0,8)
Türkçe - Matematik Alanı ile İlgili 4 yıllık yükseköğretim programları (AOBP – 0,8) ÖSS - SÖZ ÖSS - SAY Aktüerya Anaokulu Öğr . Görme Eng . Öğr . Aktüerya Bilimleri İşitme Engel. Öğr . Bilgisayar Teknolojisi ve Zihin Eng . Öğr . Bilişim Sistemleri Reklamcılık ve Halkla Enformasyon Tekn . İlişkiler İlköğretim Mat. Öğr . Türk Dili ve Edebiyatı Türk Dili ve Edb . Öğr Matematik Türkçe Öğr . Matematik

12 Sosyal Bilimler

13 ÖSS - SÖZ Anaokulu Öğr . Coğrafya Coğrafya Öğr . Görme Eng . Öğr .
Halkla İlişkiler İletişim Klasik Arkeoloji Radyo, TV ve Sinema Sanat Tarihi Sosyal Bilg . Öğr . Tarih Tarih Öğr . Televizyon Gazeteciliği Türk Dili ve Edebiyatı Türk Dili ve Edb . Öğr . Türkçe Öğr . Zihin Eng . Öğr .

14 4 yıllık yükseköğretim programları (AOBP – 0,8)
Sosyal Bilimler Alanı ile İlgili 4 yıllık yükseköğretim programları (AOBP – 0,8) ÖSS - SAY ÖSS - EA Avrupa Birliği İlişkileri Çalış. Eko.ve End .İliş. Çocuk Gelişimi ve Eğt . Felsefe Felsefe Grubu Öğr . İktisat İşletme Ebelik İşletme Bilgi Yönetimi Hemşirelik İşletme – İktisat Psikoloji Hemşirelik ve Sağlık Hiz . Okul Öncesi Öğr . Sağlık Memurluğu Reklamcılık Sanat ve Sosyal Bil. Prog . Sınıf Öğretmenliği Siyaset Bilimi Siyaset Bil.ve Ulus.İliş. Sosyal Hizmetler Sosyoloji Rehberlik ve Psik .Dan. Uluslar arası İlişkiler Uluslar arası iliş.ve Avr .Bir.

15 Yabancı Dil

16 ÖSS - DİL Alman Dili Edebiyatı Almanca Öğr . Arap Dili ve Edb . Arapça
Fransız Dili ve Edb . Fransızca Öğr . İngiliz Dil Bilimi İngilizce Öğr . İngilizce Öğr . (AÖF) Japon Dili ve Edb . Japonca Öğr . Mütercim-Tercümanlık Sinoloji Turist Rehberliği Yunan Dili ve Edb .

17 4 yıllık yükseköğretim programları (AOBP – 0,8)
Yabancı Dil Alanı ile İlgili 4 yıllık yükseköğretim programları (AOBP – 0,8) ÖSS - EA ÖSS - SÖZ Okul Öncesi Öğr . Siyaset Bil.ve Ulus.İliş. Turizm İşletmeciliği Turizm İşl .ve Otelcilik Turizm ve Otel İşlet. Anaokulu Öğretmenliği Turizm ve Otelcilik Uluslar arası Finans Uluslar arası İliş.ve Avrupa Birliği Uluslar arası İlişkiler Uluslar arası Ticaret Sınıf Öğretmenliği

18 Birbirimize Bağlılığın Amaç, Sınavın Araç Olduğunu Unutmayalım

19 Sınava Hazırlanma Sürecinde Çocuklara Nasıl Destek Olunabilir?
Çocuğunuz ile ilişkilerinizi hemen bu gün gözden geçirin. Kendi kendinize “ben nasıl bir anneyim ? / “ben nasıl bir babayım ?” sorularını sorun. “Ne yapıyorum? Nasıl yapıyorum? Ne kadar yapıyorum?...” sorularına objektif cevaplar bulmaya çalışın. Unutmayınız; bir insanı da, kurumu da bir görevi de geliştiren şey yapıcı ve objektif öz eleştiridir.Bu değerlendirmeniz sonunda, çocuklarınız ile ilişkilerinizde ve ana – babalık görevinizde, iyi, eksik ya da kötü noktaları yakalayacağınızı düşünüyoruz. Bu günden itibaren, inanarak, çocuğunuza “sana güveniyorum” mesajını verin. Kesinlikle “güvensizlik içeren” mesajlar vermeyin. Örneğin; “…sen bu kafa ile gidersen…” ifadesi ile başlayan hiçbir cümle kurmayın. ğ ğ

20 Çocuğunuz ile konuştuğunuz konular hep “okul, kurs, ders,…” olmasın
Çocuğunuz ile konuştuğunuz konular hep “okul, kurs, ders,…” olmasın. Bunların dışında ve olabildiğince özel ve duygusal konular gündeminizi oluştursun. Mümkün olduğu kadar onlar ile çeşitli ortak yaşantılar paylaşın. Oğlu ya da kızı ile, sonbahar yapraklarının süslediği bir parkın kenarında çekirdek çitleyen ve tatlı tatlı sohbet eden ve gülüşen bir anne – baba olmak size de haz verecektir. Unutmayınız, belki kısa bir süre sonra bu şansımız kalmayacak. Çocuklarınızı kesinlikle başka çocuklar ile kıyaslamayınız. Bunu onları çok derin yaralayacağını ve aranızdaki ilişkiyi ve iletişimi bozacağını unutmayınız. Eleştirmeniz gerekiyorsa, cümleleri iyi seçerek ve eleştirinizi onun kişiliğine değil, yaptığı davranışa yönelterek yapınız. ğ ğ

21 Çocuklarınızı tanımaya çalışınız
Çocuklarınızı tanımaya çalışınız. Onların sahip oldukları yetenekleri, ilgi ve değerlerini öğrenmek için çaba harcayınız. Bu konuda öğretmen ve rehberlik uzmanlarından yardım isteyiniz ve işbirliği yapınız. Onları ilgi ve yeteneklerinin dışında alanlara zorlamayınız. Unutmayınız; bir elma ağacından erik elde edemezsiniz. Bunu yapmak için elma ağacını zorladığınızda, onun önce sahip olduğu elmanın kalitesinden çok daha düşük kalitede elmalar üretmeye başladığını göreceksiniz. Sizden beklenen elma ağacının, daha kaliteli elma verebilmesini sağlayacak etkilerde bulunmanız. ğ ğ ğ Çocuklarımızın başarılı olmaları “çok çalışmalarına” değil ama “düzenli çalışmalarına” bağlıdır. Onlardan çok çalışmalarını değil, ama düzenli çalışmalarını bekleyiniz ve bu yolda telkinlerde bulununuz.

22 Hiçbir sebeple ve hiçbir şart altında çocuklarınızı “sevgisizlikle” cezalandırmayınız. Çocuklarımız, sınav sonucu ne olursa olsun, kendilerini kucaklayacak bir çift kolun varlığını içlerinde hissederlerse ve buna inanırlarsa, çok daha başarılı olacaklardır. Bunu onlara hissettiriniz. Bu anlamda, sınavı kazanmayı bir ölüm / kalım meselesi haline getirmeyiniz. Sınavı, bir var olma / yok olma savaşı olarak algıladığınızda, onun elini kolunu bağlamış,, kaygılarını artırmış olursunuz. UNUTMAYINIZ; ÇOCUKLARINIZ “- BU SINAVDAN KAÇ PUAN ALIRSAM ALAYIM, EVE DÖNDÜĞÜMDE BENİ KUCAKLAYACAK İKİ KİŞİ HER ZAMAN VAR” şeklinde bir inanca ve düşünceye sahiplerse, kesinlikle daha başarılı olacaklardır. ğ

23 ANA-BABAYA TALEP KARTI
Duyarlı Olun Çaba Gösterin Lütfen Fırsat Verin Saygı Gösterin Zaman Ayırın İlgi Gösterin Takdir Edin Farkedin Yüreklendirin İhtiyaçlarıma. isteklerime ve korkularıma Benim farkıma varmak ve beni takdir etmek için Bana önemli olduğumu hissettirin Başarmam için bana şans tanıyın İnançlarıma ve Fikirlerime Zamanınızı benimle paylaşın Bana ilgi gösterin... Bir gülücükle... Doğru yaptığım şeyler için beni övün Ben özelim... Beni dinleyin... Daha yükseği hedeflemem için beni cesaretlendirin...

24 BİR ANKETTE ÖĞRENCİLERE :
Ne zaman ne sebeple ders çalışmıyorsunuz? Sorusuna verdikleri cevaplar şu şekilde tespit edilmiştir. Ev içi problemler yüzünden Dersi ve öğretmeni sevmediği için Çeşitli sebepler yüzünden Ders programları yüzünden Arkadaş yüzünden Ev işleri görmekten % 40 % 15 % 10 % 5 Bu sebepleri ortadan kaldırmadan onların çalışkan çocuklar olmasını temin edemeyiz.

25 VERİMLİ ŞEKİLDE DERS ÇALIŞMAK İÇİN ÖNERİLER
ÇALIŞMA ORTAMININ DÜZENLENMESİ - Çalışılan ortam (oda. masa. sandalye) - Çalışma çevresinin ve ortamın düzenlenmesi - Çalışılan yerdeki. ısı. ışık ve gürültü ÇALIŞMAYI ENGELLEYEN ETKENLER - Müzikle çalışmak - TV. telefon (v.b.) - Zihin niçin dağılır ? - Endişe ve hayaller - Programsız çalışma - Etraftaki uyarıcılar (resim. poster gibi) ZAMANI DÜZENLEME - Zaman kaybına yol açan etkenler - Zaman tasarrufunun önemi - Arkadaşına hayır diyememek AMAÇLARIN BELİRLENMESİ - Plan ve program için önceliklerin belirlenmesi - Uzak amaçlar - Orta vadeli amaçlar - Yakın amaçlar - Bir amaç cetveli oluşturmak - Buna ulaşmak için program yapmak