Sunuyu indir
Sunum yükleniyor. Lütfen bekleyiniz
1
Sinan KESKİN Murat ERGEN 1 Gazi ÜNİVERSİTESİ 2008
2
Proje yönetiminin özellikleri Bu konuda ilk önemli çalışmaları john Dewey yapmıştır. J.Bruner proje temelli öğretim konusunda önemli katkıları olmuştur. Yani bugün yapılan çalışmalar geçmişte yapılan çalışmaların sentezidir. En önemli amaç öğrenciye kendi öğrenme stratejisini keşfettirmek,bu beceriyi kazandırmak ve öğrenmeyi öğretmektir. 2
3
Eğitim Alanında Kullanımı Proje yöntemi öğrencinin gerçek yaşam koşullarında veya ona yakın koşullarda gerçekleştirdiği bir etkinliktir. öğrenciye bir şeyin nasıl yapılacağını deneme fırsatı vermektedir. Bireysel yada küçük gruplar ile bir görev üzerinde somut ürünler elde etmek için yapılan uzun süreli çalışmalardır. Yöntem gerçek hayat ile okul arasında bağ kurmak için kullanılır. Tam anlamıyla bir konunun öğretiminden ziyade öğretime destek için kullanılır. Amacı bir iş bir eser çıkarmaktır. Zihinsel ve Fiziksel olarak öğrenci sürece katılır. 3
4
Öğretimde Proje Örnekleri Kuraklığın nedenlerini öğrenme projesi; Suyu tasarruflu kullanma projesi; Çevremizi ağaçlandırma projesi; Atıklardan yararlanma projesi; Öğrenilen programlama bilgileriyle kendinize ait programı tasarlama; (ana felsefe küçük ölçekli de olsa öğrencinin gerçek hayatla karşılaştırılması,yaşatılmasıdır.) 4
5
Proje çalışmasının aşamaları şöyle sıralanabilir: Projeye karar vermek Zaman akış şeması hazırlamak Proje çalışmalarını aşamalandırmak Değerlendirme ölçütünü belirlemek Projeye başlamak Öğrenme kaynaklarına inmek Projeyi tamamlayıp sunmak Projeyi değerlendirmek 5
6
Böylece; Daha kalıcı izli öğrenmeler gerçekleşmiş olur. Hayatta işine yarayacak bilgilere yer verilerek sonuçların görülmesi sağlanır.Pratik deneyim kazandırılır. Sürekli oturup dinlemekten sıkılan öğrenciler için eğlendirici ve motive edici bir yöntemdir. 6
7
Ayrıca ; Öğrencilere sentezleme, problem çözme ve eleştirel düşünme olanakları verilerek kafalarındaki “...ise”,“ne” ve “niçin” sorularını cevaplamaya olanak sağlar Öğrenciler bazı konuların ayrıntılarını daha iyi görebilirler. Proje başarıyla tamamlandığında öğrencini kendine güveni artar. Motivasyonu artar yeni ilgi alanları gelişir. Kendi başına karar almayı öğrenir. 7
8
Dikkat Edilecek Noktalar ise; Proje konusu sınırlılıkları iyi belirlenmezse konudan sapmalar,dağılmalar gerçekleşebilir.Bu ise fazla zaman demektir. Proje öğrencinin ilgi ve yeteneklerini ortaya çıkarıcı yönde olmalıdır.Öğrenci projeye ilgi duymalıdır. Öğretmen rehber konumunda olmalı öğrenciye başarı hissini vermelidir.Denetim olmadığı takdirde problemler oluşabilir. Değerlendirmede süreç ve ürünler birlikte ele alınmalıdır. Gerekli gözetim ve denetimi sağlamak zor olabilir. Projenin fiziksel boyutundan ziyade eğitim boyutuna yönlendirilmelidir. 8
9
Soru1) Bir öğretmen öğrencilerinden gerçek hayattan seçtiği problemleri sınıfta tartışmalarını ve bunlara çözüm yolları bulmaya çalışmalarını istiyor. Bu öğretmenin uygulamaya çalıştığı yöntem aşağıdakilerden hangisidir? a)Gösteri yöntemi b)Proje yöntemi c)Soru yanıt yöntemi d)Sunuş yöntemi e)Örnek olay yöntemi 9 2001 KPSS
10
Soru2) Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının uygulandığı bir sınıfta öğrenciden beklenen aşağıdakilerden hangisidir. a)Arkadaşlarıyla bir yarış içinde olma b)Olguları tekrarlayarak iyice ezberleme c)Öğretmenin aktardığı bilgileri alma d)İlgilendiği konuda keşfettiği bilgileri düzenleyerek sunma e)Öğretmeninden ve arkadaşlarından bağımsız olarak çalışma 10 2003 kpss
11
Soru3) Akademik başarısı sınıf ortalamasının üstünden olan ve ders işlenirken arkadaşlarını sürekli rahatsız ederek disiplin sorunu yaratan bir öğrenci ile karşılaşan öğretmen aşağıdaki yaklaşımlardan hangisinden yaralanmalıdır. a)Sınıf içinde uyulması gereken kuralları ona sık sık hatırlatmak b)Sorunun çözülmesi için diğer öğrencilerden yardım istemek c)Bu öğrenciyi diğer öğrencilerden ayrı yerde oturtmak d)Sınıf içinde en çok ona söz vererek başka davranışlar için ona zaman bırakmamak e)Ona,yeteneklerine ve düzeyine uygun ek çalışmalar yaptırma 11 2004 kpss
Benzer bir sunumlar
