Erkan Evrensel, Seval Ergün, Tuğba Günay, Çisem Aytin

... konulu sunumlar: "Erkan Evrensel, Seval Ergün, Tuğba Günay, Çisem Aytin"— Sunum transkripti:

1 Erkan Evrensel, Seval Ergün, Tuğba Günay, Çisem Aytin
KAYAÇLAR HAZIRLAYANLAR DOĞA GRUBU Erkan Evrensel, Seval Ergün, Tuğba Günay, Çisem Aytin

2 Ünite Özeti Yerküre farklı bileşimdeki kayaçlardan oluşmuştur.Kayaçlar mineral topluluklarıdır.3 ana gruba ayrılırlar. Püskürük kayaçlar: Mağmanın soğuyarak katılaşmasıyla oluşurlar. Tortul kayaçlar: Mevcut kayaçların dış kuvvetler tarafından çukur alanlarda biriktirilmesiyle oluşur. Başkalaşım kayaçlar: Püskürük ve tortul kayaçların sıcaklık ve basınç altında değişimiyle oluşurlar..

3 ÖTPS’ler Temel Soru: Ünite Sorusu: İçerik Soruları:
Yeryüzü neden bir kabukla kaplıdır? Ünite Sorusu: Kayaçların oluşumunu etkileyen faktörler nelerdir? Kayaçların sınıflandırılmasında etkili olan kriterler nelerdir? İçerik Soruları: Kayaç nedir? Püskürük kayaçlar nasıl oluşur? Tortul kayaçlar nasıl oluşur? Başkalaşım kayaçları nasıl oluşur?

4 Ünite Vizyonu Bu üniteyi geliştirerek
Biz de bu ünitemizde gözlem becerisi, arazi çalışma becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi ve sorgulama becerisi edinmelerini sağlayacağız. Bu ünite boyunca, öğrencilerimizin Araştırma yaparlarken bilimsel çalışmalardan yararlanmaları, uzman kişilerin çalışmalarını incelemeleri, internet kaynaklarını kullanmaları ve ülkemizden örnek resimlerler bulmaları istenecek.

5 Proje Yaklaşımı Öğrencilerim bu projede çalışırken,
Doğal çevre hakkında bilgi sahibi olurlar. Akranları ve toplumun üyeleriyle işbirliği yaparlar Öğrendiklerini yansıtan bir ürün geliştirirler Öğrendiklerini gerçek bir izleyici grubuyla paylaşırlar

6 21. Yüzyıl Becerileri Öğrenciler aşağıdakileri gerçekleştirerek üst düzey 21. Yüzyıl becerilerini geliştireceklerdir: Konuyu analiz ederken Temel Soruları ve Ünite Sorularını kullanma Araştırmalarını toplumda bir izleyici kitleyle paylaşma Kendi bireysel okuma, yazma, araştırma ve düşünme stratejilerini değerlendirme ve gerektiğinde bunları uyarlayarak değiştirme Kendi çalışmalarını değerlendirmek için proje değerlendirmelerini kullanma ve akranlarına geribildirim verme

7 Öğrenci Gereksinimlerini Ölçme
ÖTPS’leri kullanarak Öğrencilerin kayaçlar hakkında neler bildiklerini Çeşitleri ve özellikleri hakkında neler bildiklerini öğrenin. 21. Yüzyıl becerilerini ölçün Kayaç çeşitlerinin ortak ve farklı noktalarını belirleyebilme becerisi

8 Öğrenci Gereksinimlerini Ölçme
Ölçme sonucu ulaştığım bilgileri şu amaçlarla kullanabilirim: Konunun öğrencilerin yanlış ön bilgilere sahip olduğu bölümlerine odaklanma Sorularının yanıtlarını bulabilecekleri etkinlikler düzenleme Öğrenciler bu bilgileri şu amaçlarla kullanabilir: Sorularını, geçmiş ünitelerdeki sorularla karşılaştırma Böylece öğrencilerin bilgi paylaşımları sağlanacak, işbirliği ve üst düzey düşünme gibi 21. yüzyıl becerileri geliştirilmeye çalışılacaktır.

9 Geribildirim İhtiyacı
Öğrencilerin açımlama ve özete ihtiyaç duymadan konuyu anlamalarına yardımcı olabilecek yöntemlere gereksinim Öğrencileri üst düzey düşünme becerilerini ölçebilmek için yardıma gereksinim

10