“Koşullanmama Hakkı” ve Öğrenme Devrimi “Sıfırıncı Hak*” (*) Termodinamiğin sıfırıncı yasası: A ve B sistemleri termodinamik dengede ve C ve D de dengede.

... konulu sunumlar: "“Koşullanmama Hakkı” ve Öğrenme Devrimi “Sıfırıncı Hak*” (*) Termodinamiğin sıfırıncı yasası: A ve B sistemleri termodinamik dengede ve C ve D de dengede."— Sunum transkripti:

1 “Koşullanmama Hakkı” ve Öğrenme Devrimi “Sıfırıncı Hak*” (*) Termodinamiğin sıfırıncı yasası: A ve B sistemleri termodinamik dengede ve C ve D de dengede ise A ve C sistemleri de dengededir. 1931 yılında Ralph H.Fowler tarafından tanımlanan bu yasa, temel bir fizik ilkesi olduğundan termodinamiğin 1 ve 2nci yasalarından önce gelmiş ve sıfırıncı yasa adını almıştır.

2 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 20082 En Temel Amaç!  Tüm canlıların en derindeki amacı: Yaşamlarını ve türlerinin devamını sağlamak.

3 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 20083 Öğrenmek: Temel araç Canlılar -bu arada insanlar- derindeki amaçlarını bu temel aracı kullanarak gerçekleştirirler. Canlılar -bu arada insanlar- derindeki amaçlarını bu temel aracı kullanarak gerçekleştirirler.

4 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 20084 Her mikrosaniyede öğrenme Canlılar, yaşamlarının her bir anında öğrenerek, değişen iç/dış koşullara (tehdit/fırsat) uyum gösterirler. Canlılar, yaşamlarının her bir anında öğrenerek, değişen iç/dış koşullara (tehdit/fırsat) uyum gösterirler.

5 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 20085 Uyum ve Başarı Hızlı ve iyi uyum … ≈ Başarı Hızlı ve iyi uyum … ≈ Başarı Yavaş ve kötü uyum ≈ Başarısızlık Yavaş ve kötü uyum ≈ Başarısızlık Uyumsuzluk ……… ≈ Yok olma Uyumsuzluk ……… ≈ Yok olma

6 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 20086 Toplu yaşam > İş bölümü > Yönetme “Yönetme arzusu” > “değer birlikteliği” > “benimsetme” > “öğretme”, “Yönetme arzusu” > “değer birlikteliği” > “benimsetme” > “öğretme”, Böylece “öğretme” eğitim sistemlerinin özüne yerleşti. Böylece “öğretme” eğitim sistemlerinin özüne yerleşti.

7 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 20087 “Öğretme için çeşitli araçlar Araç geliştirmede havyan deneylerinden yararlanıldı (B.F.Skinner), Araç geliştirmede havyan deneylerinden yararlanıldı (B.F.Skinner), Bugünkü “koşullandırma yoluyla eğitim”in mucidi Skinner’dir. Bugünkü “koşullandırma yoluyla eğitim”in mucidi Skinner’dir.

8 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 20088 Sürpriz…öğretilmeden öğrenilen şey!! Koşullandırıcı eğitim boyunca -saklı içerik yoluyla- bir başka şey öğrenildi: “ÖĞRETİLMEZSE ÖĞRENEMEZSİN” Koşullandırıcı eğitim boyunca -saklı içerik yoluyla- bir başka şey öğrenildi: “ÖĞRETİLMEZSE ÖĞRENEMEZSİN”

9 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 20089 Koşullandırma ve diğer alanlar “Yönetmek için değer birliği sağlamak” amacından başlayan, koşullandırma, farklı amaçlar için de kullanılmaya başlandı..

10 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200810 Örneğin…. Reklamcılık, Reklamcılık, İdeolojik benimsetme, İdeolojik benimsetme, Beyin yıkama, Beyin yıkama, Aile içi eğitim, Aile içi eğitim, Kurumsal eğitim Kurumsal eğitim vd vd

11 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200811 Koşullandırma araçları Başlıca 2 araç: Tekrar (sözel, görsel vd), Tekrar (sözel, görsel vd), Ödül-ceza (örn. Diploma) Ödül-ceza (örn. Diploma)

12 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200812 Yaratıcılık donması: Yan (ve yaman) etki Koşullandırmayla istenenler öğretilirken doğan yan etki: Öğrenilmiş çaresizlik! Koşullandırmayla istenenler öğretilirken doğan yan etki: Öğrenilmiş çaresizlik! Ve artçı depremler… Ve artçı depremler…

13 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200813 Öğrenilmiş çaresizliğin çeşitleri “Öğrenilmesi gereken bir şey varsa onu mutlaka birileri öğretmelidir ( yoksa öğrenemem )” “Öğrenilmesi gereken bir şey varsa onu mutlaka birileri öğretmelidir ( yoksa öğrenemem )” Bir sorun varsa ben çözemem, birileri benim adıma çözmeli, Bir sorun varsa ben çözemem, birileri benim adıma çözmeli, Ve en önemlisi: Donan yaratıcılık! Ve en önemlisi: Donan yaratıcılık!

14 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200814 Yaratıcılık: Tanrı’nın canlılardaki izi değil mi? Yaratıcılık, olağanüstü bir seziş ile, yapılması gerekeni (neyin öğrenileceği) bilip, onu yapması (yani öğrenmesi)… Yaratıcılık, olağanüstü bir seziş ile, yapılması gerekeni (neyin öğrenileceği) bilip, onu yapması (yani öğrenmesi)… Bu olağanüstü yetinin işlevsiz kılınması ahlaki normlarımıza göre ne demektir? Bu olağanüstü yetinin işlevsiz kılınması ahlaki normlarımıza göre ne demektir?

15 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200815 Koşullandırma ya da bilgilenme özgürlüğü İhtiyaç duyulan bir şeyi öğrenmek ile, başkalarının kişi adına ihtiyaç belirleyip koşullandırma yoluyla öğretmeye çalışması tamamen zıt iki olgudur. İhtiyaç duyulan bir şeyi öğrenmek ile, başkalarının kişi adına ihtiyaç belirleyip koşullandırma yoluyla öğretmeye çalışması tamamen zıt iki olgudur.

16 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200816 Rol modelliği ≈ Doğal Yöntem Toplu yaşamın tutum ve davranış normlarının, rol modelliği yoluyla örneklenip öğrenilmesi binlerce yılın süzgecinden geçmiştir. Toplu yaşamın tutum ve davranış normlarının, rol modelliği yoluyla örneklenip öğrenilmesi binlerce yılın süzgecinden geçmiştir. Ama son ~1000 yılda bunun yerini “koşullandırma” aldı. Ama son ~1000 yılda bunun yerini “koşullandırma” aldı.

17 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200817 İnsan hakları listesine bir ek! İH listesinin en başına, hatta yaşam hakkı’nın yanına, yeni bir hak eklemek gerekiyor: Koşullanmama hakkı… İH listesinin en başına, hatta yaşam hakkı’nın yanına, yeni bir hak eklemek gerekiyor: Koşullanmama hakkı…

18 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200818 Bu hak birçok sorunu çözer Koşullanmama hakkı kavramının toplumun kavram dağarcığına girmesi birçok sorunumuzu çözer. Koşullanmama hakkı kavramının toplumun kavram dağarcığına girmesi birçok sorunumuzu çözer. Türkiye’yi yıllardır yıpratan sorunlara, görsel koşullanma optiğinden bakıldığında sorun kolayca anlaşılabilir. Türkiye’yi yıllardır yıpratan sorunlara, görsel koşullanma optiğinden bakıldığında sorun kolayca anlaşılabilir. Bu hak üzerinde uzlaşı da kolay sağlanabilir. Bu hak üzerinde uzlaşı da kolay sağlanabilir.

19 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200819 Ve Learning Revolution! İki anahtar ilke: akıl-beden bağlantısı ve akıl-beyin bağlantısı.. İki anahtar ilke: akıl-beden bağlantısı ve akıl-beyin bağlantısı..  Birinci ilke, öğrenmenin akademik bir süreç olmadığını, bebeklikten itibaren yapılan her türlü bedensel eylemin aklı geliştirdiğidir.  İkinci ilke ise, gelişen aklın beyinde yeni bağlantılar oluşturduğunu, bunun da yeni bedeni ve akli eylemleri tetiklediğini, bu sürecin kendi kendini beslediğini söylüyor.

20 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200820 Öğrenmenin 3 gizi!  Bir şeyi deneyimle (experience it)  Deneyiminle oyna (play with it)  Ve onu adlandır (label it)

21 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200821 1717 den bu yana ~300 yıl 1717 yılında Prusya’da zorunlu eğitim öğretmen, karatahta ve tebeşirle başladı. 1717 yılında Prusya’da zorunlu eğitim öğretmen, karatahta ve tebeşirle başladı. 300 yıl sonra bugün network’ler dünyası yoluyla öğrenme’yi eğitim sistemi olarak benimsemeye gidiyoruz. 300 yıl sonra bugün network’ler dünyası yoluyla öğrenme’yi eğitim sistemi olarak benimsemeye gidiyoruz. Yeni “Öğrenen Toplum”da 7 network  Your neural netw.,  Your personal learning netw.  Interactive information netw.  Your creative netw.  Your talent netw.  New organizational netw.  Global learning netw.

22 Kasım 08 © Copyright BNGV®, 200822 Industrial Rev., Information Rev., Learning Rev. Eğer bu da kaçmayacaksa, nasıl ve nereden başlayabilir? Eğer bu da kaçmayacaksa, nasıl ve nereden başlayabilir? Anahtar soru budur! Anahtar soru budur!

23 Teşekkür ederiz