KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ DENEYİMİ

... konulu sunumlar: "KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ DENEYİMİ"— Sunum transkripti:

1 KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ DENEYİMİ
BOLOGNA SÜRECİ ve KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ DENEYİMİ

2 Bologna Sürecinin kurumda içselleştirilmesidir.
Amaç; Bologna Sürecinin kurumda içselleştirilmesidir. Avrupa yükseköğretim alanı kapsamında AKTS, DE, Kalite Güvencesi, Yeterlilikler konularında yükseköğretim kurumlarımızın yeniden yapılandırılmasını desteklemek ve ulusal alanda yönlendirmektir.

3 “Üniversitenin ulusal ve uluslararası konumunu güçlendirmek”
Kocaeli Üniversitesi olarak neler yaptık ve yapmaktayız? Kocaeli Üniversitesi BEK kuruldu. Hedef; “Üniversitenin ulusal ve uluslararası konumunu güçlendirmek” Bologna Süreci sadece bir fırsat ve hareket alanıdır.

4 Komisyon kendi dinamiğini/gündemini yaratmada zorlandı.
Geniş katılımlı bir BEK oluşturuldu. Komisyon kendi dinamiğini/gündemini yaratmada zorlandı. 19 kişilik komisyon...! Doğru karardı fakülte Devlet Konservatuvarı 3 enstitü 7 yüksekokul 19 meslek yüksekokulu Her eğitim birimi ayrı bir dinamik...! demokratik olma – kurumu kucaklama – uyum sağlama

5 her hafta düzenli olarak toplandık.
Önemli bir ayrıntı; her hafta düzenli olarak toplandık. Somut sonuçlar olmasa da, komisyonun birbirini tanıma, ortak anlayış ve bilgi oluşturmasında katkısı oldu. Küçük ama önemli nokta, zorunlu üyeler dışında, katılımcıların idari görevlerinin olmaması, deneyimleri ve çalışma arzularıdır.

6 Bologna uzmanları, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
İlk adım, kendimizi eğitmek oldu. Bologna uzmanları, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi komisyonun kendi dilini ve belgelerini oluşturma süreci.

7 - Program geliştirme, 21 toplantı
İlk Dönem Çalışmalar Alt komisyonlar; - Program geliştirme, toplantı - Ölçme ve değerlendirme, Ocak/Mart 2010 Kalite güvencesi pilot çalışma Aralık 2009 Yazılım çalışması toplantı Aralık 2009

8 BEK’e özgü bilgilerinin oluşturulmasında belirleyici oldu.
Bu aşama, BEK düzeyinde kolay geçilemedi. Bologna uzmanları ve sunumları, BEK üyeleri ve kişisel deneyimler ile çözüm önerileri, güçlü bir karakter Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri, BEK’e özgü bilgilerinin oluşturulmasında belirleyici oldu.

9 Komisyon işleyişinin ve ilişkilerinin demokratikleşmesi.
Komisyonun en zorlu dönemi, bugün BEK için birikime dönüşmeye başladı. Üniversiteyi bağlayıcı ortak çalışma belgesi. Senato kararı BEK çalışmaları web sayfası. Üniversite içi etkileşimi istekli akademisyenler açısından kolaylaştırmak.

10 Kocaeli Üniversitesi Çalışma Takvimi
Çalışma grupları ve doküman/web hazırlığı (Şubat 2009) Senato kararı (Şubat 2009) Sürecin basamakları, takvim ve görev alacak öğretim üyeleri konusunda karar Akademik yönetimi bilgilendirme toplantısı (Mart 2009) Süreç hakkında bilgilenme ve gönüllü katılımı sağlama Sosyal alanlar / Fen alanları / MYO

11 Üstelik herkes tecrübeli...!!!
Bürokratik yapıdan kurtulamadık! 11 fakülte, 3 enstitü, 7 yüksekokul ve 19 MYO Üstelik herkes tecrübeli...!!! BEK ve eğitimlerle yönlendiricilik... - Akademik birimlerinde koordinasyon kurulu - Bölüm / program düzeyinde operatif komisyonlar

12 Birimlerde ekipler oluşturulması (Mart 2009)
- Fakülte ve Yüksekokullar Koordinasyondan Sorumlu Kurul: (en az 3 kişi) Akademik işlerden sorumlu dekan yardımcısı Akademik programlarda tecrübeli öğretim üyesi Araştırma görevlisi (en az bir kişi)  Bölümler Düzeyinde: Bölüm Başkanı Anabilim Dalı Başkanları Araştırma görevlileri (uygun sayıda) Öğrenci Temsilcisi (uygun görülürse) 

13 - Meslek Yüksekokulları Koordinasyondan Sorumlu Kurul: (3 kişi)
Akademik işlerden sorumlu müdür yardımcısı Akademik programlarda tecrübeli 2 öğretim üyesi   Program Düzeyinde: Sosyal Programlar: Program koordinatörleri Öğretim elemanları Teknik Programlar:

14 Program geliştirme sürecinde ekiplerin eğitimi (Mart-Nisan 2009)
Fen-Teknik programlar Sosyal programlar Sağlık programları Sanat programları MYO fen-teknik programlar MYO sosyal programlar Program çıktıları ile ders öğrenim çıktılarının ilişkilendirilmesi eğitimi (Haziran 2009)

15 Üniversite düzeyinde program geliştirme
Üniversite düzeyinde program geliştirme çalışmalarına başlama (Nisan 2009) Program - taslak - çıktıları (Temmuz 2009) * Eski programların analizi ve yeni ders listelerinin düzenlenmesi çalışmaları (Ekim 2009) * Ders içeriklerinin ve öğrenme çıktılarının belirlenmesi çalışmaları (Aralık 2009) * Program çıktılarıyla ders çıktılarının karşılaştırılarak değerlendirilmesi (Nisan 2010)

16 Program ve ders öğrenme çıktıları, içerikler ve AKTS
Program ve ders öğrenme çıktıları, içerikler ve AKTS pekiştirme eğitimi (Kasım 2009) Fen-Teknik programlar Sosyal programlar Sağlık programları Sanat programları MYO fen-teknik programlar MYO sosyal programlar

17 eğitim-öğretim, ölçme ve değerlendirme eğitimleri
Bilgi sisteminin üniversiteye tanıtımı, öneri ve eleştirilerin alınması (16 Eylül 2009) Bilgi sistemi kılavuzu ve kullanım eğitimi (Aralık 2009) 2 saatlik toplam 14 eğitim toplantısı Hizmet içi eğitim ve yönetmelik çalışmaları (Mayıs 2010) eğitim-öğretim, ölçme ve değerlendirme eğitimleri SENATO onayı ve öğretim yılı uygulaması (Mayıs 2010)

18 BEK Eğitimlerinin Başlaması ile;
Ahmet Cevdet Paşa’nın bir sözü gerçek oldu... “Eski köye yeni adet her ne kadar hayırlı olsa da, bu alemin ondan nefreti eski adettir.” Üniversite yönetiminin istekliliği ve desteği, Bologna toplantıları süreci kolaylaştırdı. Mesaj, sürecin bizleri teğet geçmeyeceği çok açık.

19 Üniversite düzeyinde eğitim
eğitim fakültesi öğretim üyelerinin katkısı yadsınamaz. - akademik idari kadroya ve - koordinasyon kurulları ve komisyon üyelerine “program çıktıları ve program geliştirme” eğitimleri Temmuz taslak - program çıktıları tamamlandı. Dersler, öğrenme çıktıları ve AKTS çalışılıyor.

20 Kasım 2008 Sakarya Üniversitesi Toplantısı
ile sanal alem farkındalığı... Sanal ortamda çalışmanın kolaylığı. Yazılı belge ve klasörlerden kurtulma. değerlendirme, tartışma, izleme ve karşılıklı etkileşim...

21 “Eğitimde Yeniden Yapılanma ve Kalite Süreci”
“Bologna Süreci” yerine “Eğitimde Yeniden Yapılanma ve Kalite Süreci”

22

23

24

25

26

27 ( Bilinen, şikayet edilen ama çalışılmayan konular )
Sürecin karşımıza çıkardığı tartışma alanları ( Bilinen, şikayet edilen ama çalışılmayan konular ) - Benzer veya ortak derslerle ilgili çalışma. - Coğrafi dağılım ve öğrenci sayılarını dikkate alarak seçmeli derslerle ilgili öneri. - Alan ve alanda dışı seçmeli derslerle fakülte/üniversite öğrenci hareketliliğini arttırma. - Seçmeli dersler kapsamında akıllı sınıflardan faydalanma. - Eğitim-öğretim ve sınav yönetmeliğini yenileme. - Mezunlarla iletişimi güçlendirme. - Kariyer danışmanlık hizmetini geliştirme.

28 üniversite, Bologna Sürecini günlük yaşamında düşünmeye başlamıştır.
Bugün önemli sonuç; üniversite, Bologna Sürecini günlük yaşamında düşünmeye başlamıştır. Ancak düşünmek, uygulamada beklenen sonuçları her koşulda mümkün kılmıyor.