AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ ÇALIŞMA TAKVİMİ VE İŞ PAKETLERİ

... konulu sunumlar: "AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ ÇALIŞMA TAKVİMİ VE İŞ PAKETLERİ"— Sunum transkripti:

1 AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ ÇALIŞMA TAKVİMİ VE İŞ PAKETLERİ
Birim Koordinatörleri Toplantısı Prof.Dr. Burhan OZKAN Yrd.Doç.Dr.Sibel AYKIN . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 04 Şubat 2011 Bologna Süreci Koordinatörlüğü Tel :

2 EĞİTİM PROGRAMI GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI (MÜFREDAT REVİZYONU)
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ EĞİTİM PROGRAMI GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI (MÜFREDAT REVİZYONU) ASLİ İŞ PAKETLERİ (1 OCAK - 31 MAYIS 2011) . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 2

3 İŞ PAKETİ 1: PROGRAM TANIMLAMA
Amaç:Program amaçlarının ve program yeterliliklerinin/ çıktılarının tanımlanması ve bölüm vizyon ve misyonunun oluşturulması Girdi: Program amaçları ve yeterlilikleri/çıktıları tanımlama eğitimi Standart Şablon Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi Alan Yeterlilikleri Birim (Fakülte/Enstitü/Yüksekokul/MYO) amaçları/vizyon-misyon Paydaş (mezunlar, iş dünyası) görüşleri . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 3

4 PROGRAM TANIMLAMA İŞ PAKETİ 1:
Çıktı:Tanımlanan program amaç ve yeterlilikleri ile Bölüm vizyonun ve misyonunun oluşturulup, bölüm kurulunda onaylanarak elektronik ve basılı ortamda kayıt altına alınması. Kaynaklar: Beşeri Kaynak: Birim sorumluları/ Çalışma grupları Ayni Kaynak: Maddi Kaynak: . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 4

5 PROGRAM TANIMLAMA İŞ PAKETİ 1: Sorumlular:
Birim Koordinatörleri (Dekan/DekanYrd, Müdür/Müdür Yrd.), Birim Sorumluları (ABD Başkanları/Başkan Yrd), Birim Çalışma Grupları, Bölüm öğretim elemanları çalışmaların yürütülmesinden Rektörlüğe karşı müteselsilen sorumludur. Süre: …ay . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 5

6 PROGRAM TANIMLAMA İŞ PAKETİ 1: Faaliyetler:
Program amaçları ve program yeterlilikleri/çıktıları tanımlama eğitimine katılım Otomasyon sistemi tanıtım toplantısına katılım AKTS anketlerinin uygulanarak sonuçlandırılması Paydaş görüşlerinin alınması . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 6

7 İŞ PAKETİ 2: DERS TANIMLAMA
Amaç: Ders amaçlarının ve ders öğrenme çıktılarının tanımlanması Girdi: Ders amaçları ve öğrenme çıktıları tanımlama eğitimi Standart Şablon Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi Alan Yeterlilikleri Paydaş (mezunlar, iş dünyası) görüşleri AKTS anketleri . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 7

8 İŞ PAKETİ 2: DERS TANIMLAMA
Çıktı: Tanımlanan ders amaçlarının ve öğrenme çıktılarının, Bölüm kurulunda onaylanarak, elektronik ve basılı ortamda kayıt altına alınması Kaynaklar: Beşeri Kaynak: Bölüm öğretim elemanları Ayni Kaynak: Maddi Kaynak: . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 8

9 İŞ PAKETİ 2: DERS TANIMLAMA
Sorumlular: Birim Koordinatörleri (Dekan/Dekan Yrd, Müdür/Müdür Yrd.), Birim Sorumluları (ABD Başkanları / Yardımcıları), Çalışma Grupları, Bölüm öğretim elemanları çalışmaların yürütülmesinden Rektörlüğe karşı müteselsilen sorumludur. Süre: …ay . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 9

10 DERS TANIMLAMA İŞ PAKETİ 2: Faaliyetler:
Ders amaçları ve ders öğrenme çıktıları tanımlama eğitimine katılım Otomasyon sistemi tanıtım toplantısına katılım AKTS anketlerinin uygulanarak sonuçlandırılması Paydaş görüşlerinin alınması . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 10

11 İŞ PAKETİ 2: DERS TANIMLAMA
Faaliyetler: Öğretim elemanları tarafından ders amaç ve ders öğrenme çıktılarının tanımlanması Ortak derslere/servis derslerine ilişkin ders amaç ve ders öğrenme çıktılarının Bölüm Kurulunda tartışılarak son halinin verilmesi Ders amaç ve ders öğrenme çıktılarının sisteme yüklenmesi . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 11

12 İŞ PAKETİ 3: PROGRAM-DERS İLİŞKİLENDİRME VE REVİZYON
Amaç:Program yeterlilikleri/çıktıları ile ders öğrenme çıktılarını ilişkilendirerek ders ekleme/çıkarma işlemlerinin yapılması Girdi: Program yeterlilikleri/çıktıları ile ders yeterlilikleri/çıktılarını ilişkilendirme eğitimi Standart Şablon Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi Alan Yeterlilikleri Birim (Fakülte/Enstitü/Yüksekokul) amaçları/vizyon-misyon Paydaş (mezunlar, iş dünyası) görüşleri AKTS anketleri . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 12

13 PROGRAM-DERS İLİŞKİLENDİRME VE REVİZYON
İŞ PAKETİ 3: PROGRAM-DERS İLİŞKİLENDİRME VE REVİZYON Çıktı:Yenilenen programların bölüm ve birim kurullarında onaylanarak elektronik ve basılı ortamda kayıt altına alınması Kaynaklar: Beşeri Kaynak: Birim sorumluları, birim çalışma grupları, bölüm öğretim elemanları Ayni Kaynak: Maddi Kaynak: . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 13

14 PROGRAM-DERS İLİŞKİLENDİRME VE REVİZYON
İŞ PAKETİ 3: PROGRAM-DERS İLİŞKİLENDİRME VE REVİZYON Sorumlular: Birim Koordinatörleri (Dekan/Dekan Yrd, Müdür/ Müdür Yrd.), Birim Sorumluları (Anabilim Dalı Başkanları / Başkan Yardımcıları), Çalışma Grupları, bölüm öğretim elemanları çalışmaların yürütülmesinden Rektörlüğe karşı müteselsilen sorumludur.  Süre: …ay . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 14

15 PROGRAM-DERS İLİŞKİLENDİRME VE REVİZYON
İŞ PAKETİ 3: PROGRAM-DERS İLİŞKİLENDİRME VE REVİZYON Faaliyetler: Program yeterlilikleri/çıktıları ile ders öğrenme çıktılarını ilişkilendirme eğitimine katılım Otomasyon sistemi tanıtım toplantısına katılım AKTS anketlerinin uygulanarak sonuçlandırılması Paydaş görüşlerinin alınması Açılacak/kapatılacak derslerin belirlenerek Bölüm Kurulunda karara bağlanması dönemi Dersler Kataloğu oluşturularak Fakülte Kurulunda karara bağlanması . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 15

16 PROGRAMLARDAN BİRİM TANIMLARINA ULAŞMA
İŞ PAKETİ 4: PROGRAMLARDAN BİRİM TANIMLARINA ULAŞMA Amaç: Program amaç ve program yeterlilikleri/çıktıları ile Birim amaçlarını ilişkilendirerek eğitim amaçlarının / vizyon-misyon tanımının yapılması veya gözden geçirilmesi Girdi: Birim/Bölüm eğitim amacı/vizyon-misyon tanımlama eğitimi Standart Şablon Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi Alan Yeterlilikleri Birim (Fakülte/Enstitü/Yüksekokul) amaçları/vizyon-misyon Paydaş (mezun, iş dünyası) görüşleri . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 16

17 PROGRAMLARDAN BİRİM TANIMLARINA ULAŞMA
İŞ PAKETİ 4: PROGRAMLARDAN BİRİM TANIMLARINA ULAŞMA Çıktı: Tanımlanan Birim eğitim amaçlarının/vizyon-misyonunun Birim Kurulundan geçirilerek elektronik ve basılı ortamda kayıt altına alınması Kaynaklar: Beşeri Kaynak: Birim koordinatörleri, birim kurulları, birim sorumluları Ayni Kaynak: Maddi Kaynak: . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 17

18 PROGRAMLARDAN BİRİM TANIMLARINA ULAŞMA
İŞ PAKETİ 4: PROGRAMLARDAN BİRİM TANIMLARINA ULAŞMA Sorumlular: Birim Koordinatörleri (Dekan/Dekan Yrd, Müdür/Müdür Yrd), Birim Kurulları (Fakülte/Enstitü/YO/MYO Kurulları), Birim Sorumluları (ABD Başkanları/ Yrd.), Çalışma Grupları çalışmaların yürütülmesinden Rektörlüğe karşı müteselsilen sorumludur. Süre: …ay . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 18

19 PROGRAMLARDAN BİRİM TANIMLARINA ULAŞMA
İŞ PAKETİ 4: PROGRAMLARDAN BİRİM TANIMLARINA ULAŞMA Faaliyetler: Program amaçları ve program yeterlilikleri/çıktıları ile Birim amaçlarını ilişkilendirme eğitimine katılım Otomasyon sistemi tanıtım toplantısına katılım Paydaş görüşlerinin alınması Birim koordinatörü ve birim sorumlularının katılımıyla yapılacak toplantıda Birim eğitim amaçlarının/vizyon-misyonunun tanımlanması/gözden geçirilmesi Oluşturulan Birim eğitim amaçlarının/vizyon-misyonunun Birim Kurulunda karara bağlanarak sisteme yüklenmesi . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 19

20 EĞİTİM PROGRAMI GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ EĞİTİM PROGRAMI GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI (MÜFREDAT REVİZYONU) DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ (1 OCAK - 31 MAYIS 2011) . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 20

21 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
Her bir destek birimi, ilgili iş paketini hayata geçirebilmek için ihtiyaç duyduğu beşeri, ayni ve nakdi kaynağı tanımlar, süre kısıtlarını göz önünde bulundurarak faaliyet planını oluşturur. . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 21

22 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
İŞ PAKETİ i: Örgütlenme Amaç: Bologna Süreci çalışmalarına kurumsal kimlik sağlanması ve sahiplenmenin oluşturulması Sorumlular: BEK Başkanlığı Süre: 1-7 Ocak 2011 . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 22

23 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
İŞ PAKETİ ii: Eğitim Organizasyonu Amaç: Bologna Süreci çalışmalarının sağlıklı bir şekilde yürütülebilmesi için gerekli bilgi açığının giderilmesi Sorumlular: Bologna Süreci Koordinatörlüğü Süre: Ocak – Mart 2011 . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 23

24 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
İŞ PAKETİ iii: Şablonların Oluşturulması Amaç:BS çalışmaları kapsamında oluşturulan verilerin (tanımlanan birim eğitim amaçları/vizyon-misyon, program amaçları, ders amaçları ve ders öğrenme çıktıları, vs.) Üniversitemiz bünyesinde standart bir şekilde sunumu için gerekli çerçevenin elektronik ortamda temini Sorumlular: Bilgi İşlem Daire Başkanlığı, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Süre: Şubat – Mart 2011 . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 24

25 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
İŞ PAKETİ iv: Anketlerin Oluşturulması Amaç: Bologna Süreci çalışmaları yürütülürken kullanılacak AKTS anketlerine ve paydaş (mezun, iş camiası) görüşü almaya yönelik standart bir form ve uygulama yönteminin geliştirilerek klavuz şeklinde öğretim elemanlarının kullanımına sunulması Sorumlular: Kalite Yönetim Kurulu, Kalite Güvencesi Alt-Kurulu Süre: Şubat 2011 . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 25

26 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
İŞ PAKETİ v: Görünürlüğün/İzlenebilirliğin Sağlanması Amaç: Üniversitemiz Bologna Süreci çalışmalarının kurum içi ve kurum dışından ve hatta yurt dışından takip edilebilmesi için kolay ulaşılabilir, şeffaf bir bilgi yönetim sisteminin geliştirilmesi Sorumlular: Bologna Süreci Koordinatörlüğü, BEK Başkanlığı Süre: Kesintisiz . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 26

27 AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ ASLİ VE DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
EĞİTİM PROGRAMI GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI (MÜFREDAT REVİZYONU) ASLİ VE DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ (ARALIK 2010 – HAZİRAN 2011) . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 27

28 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
SORUMLU/ UYGULAYICI SÜREÇ KRİTİK EYLEM ARALIK 2010 OCAK 2011 ŞUBAT 2011 MART NİSAN MAYIS 2011 HAZİRAN D. İŞ PAKETİ i: Örgütlenme Rektörlük / BEK Başkanlığı 2 ay D.i.1 Bologna Süreci Koordinatörlüğü’nün Kurulması (BSK) 8 Aralık 24 Aralık (Atamalar) 3 Ocak D.i.2 Koordinasyon Kurulu (KK),Alt Kurulların ve Birim Koordinatörlerinin Oluşturulması (ilk BEK toplantısı) 7 Ocak (ilk KK toplantısı) D. İŞ PAKETİ ii: Eğitim Organizasyonu BS Koordinatörlüğü D.ii.1 Farkındalık Yaratma Eğitimi 13 Ocak D.ii.2 Eğitim- Amacı, Program Amacı/Yeterlilikleri/ Çıktıları, Ders Amacı/Öğrenme Çıktıları Hazırlama Eğitimi 21 Şubat D.ii.3 Bologna Süreci ve AKTS Anketleri Hakkında Öğrencilere Yönelik 11 ve 14 Şubat . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 28

29 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
SORUMLU/ UYGULAYICI SÜREÇ KRİTİK EYLEM ARALIK 2010 OCAK 2011 ŞUBAT 2011 MART NİSAN MAYIS 2011 HAZİRAN D.ii.4 Otomasyon Sistemi Kullanıcı Eğitimi Bilgi İşlem ve Öğrenci İşleri Daire Başkanlıklarıyla birlikte 11 Mart’dan en az 1 hafta önce Şubat sonu veya Mart’ın ilk haftası D.ii. 5 Rektörlük Brifing 18 Şubat D.ii.6 Birim Bilgilendirme Ziyaretleri TİOY Şubat Mart Nisan Mayıs D. İŞ PAKETİ iii: Şablonların Oluşturulması Bilgi İşlem Daire Başkanlığı / Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı 3 ay D.iii.1 Hazırlık Görüşmeleri Bologna Süreci Koordinatörlüğü ile birlikte 24 Ocak D.iii.2 Pilot Uygulama TIOY 21-28 Şubat D.iii.3 Yaygınlaştırma Tüm birimlerin katılımıyla Mart’dan itibaren . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 29

30 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
SORUMLU/ UYGULAYICI SÜREÇ KRİTİK EYLEM ARALIK 2010 OCAK 2011 ŞUBAT 2011 MART NİSAN MAYIS 2011 HAZİRAN D. İŞ PAKETİ iv: Anketlerin Oluşturulması Kalite Yönetim Kurulu / Kalite Güvencesi Alt Kurulu 2 ay D.iv.1 AKTS anketlerinin ve uygulayıcı klavuzunun oluşturulması 28 Ocak – 4 Şubat D.iv.2 Paydaş görüşü alma yönteminin belirlenerek uygulayıcı klavuzunun oluşturulması 4-11 Şubat D.iv.3 Öğretim elemanı değerlendirme anketinin ve uygulayıcı kılavuzunun oluşturulması 4-11 Şubat . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 30

31 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
SORUMLU/ UYGULAYICI SÜREÇ KRİTİK EYLEM ARALIK 2010 OCAK 2011 ŞUBAT MART NİSAN MAYIS 2011 HAZİRAN D.iv.4 AKTS anketi pilot uygulama Tıp Fakültesi, Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksek Okulu’nda 7-11 Şubat D.iv.5 AKTS anketi yaygınlaştırma Tüm birimlerin katılımıyla 14 Ocak 2011 tarih ve 2011/002 sayılı KK kararlarının 6. ve 7. Maddelerinin gereği olarak Güz dönemi dersleri için; Bahar döneminin ikinci haftasında yapılarak sonuçlandırılmış olmalı Bahar dönemi dersleri için; Bahar dönemi vizelerini takip eden hafta içinde yapılarak sonuçlandırılmış olmalı En geç 13 Mayıs’da Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı’na bildirilmiş olmalı D.iv.6 Paydaş görüşlerinin alınması 21-28 Şubat D.iv.7 Öğretim elemanı değerlendirme anketlerinin yapılması Mayıs . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 31

32 DESTEKLEYİCİ İŞ PAKETLERİ
SORUMLU/ UYGULAYICI SÜREÇ KRİTİK EYLEM ARALIK 2010 OCAK 2011 ŞUBAT MART NİSAN MAYIS 2011 HAZİRAN D.İŞ PAKETİ v: Görünürlüğün/İzle nebilirliğin Sağlanması Bologna Süreci Koordinatörlüğü Kesintisiz D.v.1 Web Sayfasının Hizmete Girişi 27 Aralık D.v.2 Basın-Yayın Kurumları ile İlişkiler Sürekli . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 32

33 ASLİ İŞ PAKETLERİ SORUMLU/ UYGULAYICI SÜREÇ KRİTİK EYLEM ARALIK 2010 OCAK 2011 ŞUBAT MART NİSAN MAYIS 2011 HAZİRAN BİRİM BAZINDA YAPILACAK MİSYON-VİZYON, PROGRAM, DERS TANIMLAMA VE REVİZYON ÇALIŞMALARI GENEL TAKVİMİ Birim Koordinatörleri Birim Sorumlusu/Öğretim Elemanları 5 ay A. İŞ PAKETİ 1: PROGRAM TANIMLAMA 11 Mart’a kadar bitmiş olmalı A. İŞ PAKETİ 2: DERS TANIMLAMA 15 Nisan’a kadar bitmiş olmalı A. İŞ PAKETİ 3: PROGRAM-DERS İLİŞKİLENDİRME VE REVİZYON 29 Nisan’a kadar bitmiş olmalı A. İŞ PAKETİ 4: PROGRAMLARDAN BİRİM TANIMLARINA ULAŞMA 13 Mayıs’a kadar bitmiş ve Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı’ na gönderilmiş olmalı BİRİM ÇALIŞMA ÇIKTILARININ SENATOYA GÖNDERİLMESİ 27 Mayıs’a kadar Senato’da karara bağlanmış olmalı . Bologna Sürecinin, Avrupa birliği eğitim-öğretim sürecinin bir alt katmanı olduğunun verilmesi, yılında strateji (Lisbon )belirleniyor . eğitim-öğretimin hedefe kilitlenmesi (Europe of Knowledge) 2000 yılındaki üye sayısının artması ile çok ciddi bir sıçrama kaydediliyor . İlk üç slide ın referansı: 33

34 Bologna Süreci Koordinatörlüğü
Bilmek yeterli değil, uygulamalıyız… İstemek yeterli değil, yapmalıyız… Goethe Bologna Süreci Koordinatörlüğü Tel :