MÜZE EĞİTİMİ: İLKELER VE POLİTİKALAR

... konulu sunumlar: "MÜZE EĞİTİMİ: İLKELER VE POLİTİKALAR"— Sunum transkripti:

1 MÜZE EĞİTİMİ: İLKELER VE POLİTİKALAR

2 Çağdaş Müzecilik Nesneleri biriktirmekten çok kullanmak
Somut olmayan kültür mirasıyla ilgilenmek Koleksiyondan çok topluluğun gereksinmesiyle ilgilenmek Ziyaretçilerle yakın / ayrıntılı ilişkiler Ziyaretçinin müzeye aktif katılımı, işbirliği Ziyaretçi araştırması: Gelişim özellikleri Öğrenme kapasiteleri

3 Günümüzün müzesi; Çocuğa, gence, yaşlıya, engelliye eğitim veren;
Bireyi, aileyi, okulu etkinlik kapsamına alan; Yetişkin eğitimi, halk eğitimi, toplum eğitimi, yaşamboyu eğitim yapan; Bireyin gelişmesine ve toplumun kalkınmasına katkıda bulunan gerçek bir eğitim kurumu niteliğindedir.

4 Çağdaş Müzelerin Amaçları-1
Çevremizdeki dünyayla ilişki kurmamıza çocukluktan itibaren yardımcı olmak İnsanlara geçmişleriyle, diğer ülkelerle ve insanlarla ilişkilerini göstermek Uygarlık kapsamındaki her şeyi yeni kuşaklara aktarmak Toplumda bir “Müze Kültürü” yaratılmasını sağlamak

5 Çağdaş Müzelerin Amaçları - 2
Boş zamanın yararlı bir biçimde değerlendirilmesini öğretmek Yaşam boyu eğitim anlayışının uygulama alanı olmak Eğitim ve öğretimi okulun / sınıfın dar çerçevesinden çıkarıp genişletmek “Duvarsız okul” olmak

6 Müzelerin Üç İşlevi Korumak Araştırmak İletişim Kurmak

7 MÜZELERİN İŞLEVLERİ KORUMA ARAŞTIRMA İLETİŞİM KURMA Nesneleri Araştırma Koleksiyon Nesnelerin Yapma Bakımı Ziyaretçi Gereksinmeleri Entelektüel Çekme Keşfetme Gereksinmeleri Giderme Araştırma Değerlendirme Reklam Pazarlama Eğitim Eğlendirme Kaynak: Hooper-Greenhill, Museum and their visitors, 1996'dan geliştirilmiştir.

8 MÜZELERİN EĞİTİM YÖNTEMLERİ
KİTLE İLETİŞİMİ KİŞİLERARASI İLETİŞİM UZAKTAN ÖĞRENME YÜZYÜZE ÖĞRETME YOLUYLA EĞİTİM YOLUYLA EĞİTİM -Gösterimler Elle yoklama -Sergiler Çizim yapma -Yayınlar Yapma -Videolar Konuşma -Öğretmen takımları Drama -Ödünç verme hizmetleri Konferanslar -Gezici müze -Atölyeler Müzede Toplumda Kaynak: Hooper-Greenhill, Museums and their visitors, 1996.

9 Müze Eğitiminin İlkeleri - 1
Müze eğitimi sürekli, yaşam boyu bir eğitimdir. Her müzenin sunduğu eğitim kendine özgüdür. Müzenin koleksiyonları ile ziyaretçilerin gereksinmeleri ve ilgileri arasında ilişki kurmak esastır. Koleksiyonları incelemek, eğitim için uygun nesneleri seçmek, bağlantılarını kurmak ön koşuldur. Koleksiyonlar ile hedef kitle arasında ilişki kurmak gerekir. Ziyaretçinin çevreyle ve nesnelerle etkin bir etkileşim içinde olması sağlanır.

10 Müze Eğitiminin İlkeleri - 2
Olguları/bilgileri iletmekten çok duyulara, düşgücüne, yaratıcılığa yönelmek önemlidir. Müzedeki öğrenme "nesnelerden öğrenme"dir, duyuları temel alır, yaşantıya dayanır. Müze eğitimi zorunlu değil gönüllüdür. Müzedeki öğrenmenin hoşa gitmesi, haz vermesi beklenir. Müzedeki öğrenme somuttan soyuta giden düşünmeyi geliştirir. (Kaynak: Hooper-Greenhill 1999'dan geliştirilmiştir.)

11 Müze Eğitiminin Kapsamı
Günümüzde müze eğitimi hem müzelerin dışa açılmasını ve saydamlaşmasını sağladığı, hem de geniş kitlelerin eğitimine katkıda bulunduğu için bir “demokratikleşme” süreci olarak görülmektedir.

12 Okul Eğitiminden Farkı
Zorunlu değil Notlardan, testlerden bağımsız Özgür, ilgiye bağlı, gönüllü Hoşa giden, eğlenceli bir deneyim Duyulara dayalı, görsel Düşgücüne, estetik duyarlılığa, yaratıcılığa yönelik “Nesnelerden öğrenme” Nesnelerin iletilerini okumak Nesneyi yakından görmek, elle yoklamak

13 TEMEL İLKE Çocukların müzede: “Lütfen dokun” Aktif olması Araştırması
Keşfetmesi Denemesi Yaşaması Eğlenmesi Haz duyması…… dır. “Lütfen dokun” “Lütfen dokun”

14 Müze Eğitimi Politikası
Müzeyi kamusal bir öğrenme merkezi haline getirmek Müzenin ulusal eğitim içindeki yerini ve rolünü yeniden düzenlemek Her müzenin kendi politikasını oluşturması

15 Müze Eğitimi Politikasının Amaç Ve İlkeleri
Müzenin çağdaş toplumdaki rolünün anlaşılmasını sağlamak. Müzeyi bir toplum eğitimi ve öğrenim merkezi haline getirmek. Müzenin bütün yönetim kararlarında eğitim işlevinin dikkate alınmasını sağlamak. Halkın müze algısındaki değişimlerin farkında olmak ve bunlara uyum sağlamak. Ulusal eğitimdeki yeni gelişmelerin farkında olmak ve bunlara uyum sağlamak. Müzeyi; müzenin binalarını, koleksiyonlarını ve diğer kaynaklarını, eğitsel potansiyelini en yüksek düzeyde kullanacak biçimde düzenlemek.

16 Müze Eğitimi Politikasının Amaç Ve İlkeleri - 2
Eğitim hedeflerini karşılayacak uygun kaynakları bulmak. Bütün personelin müzenin eğitim rolüne duyarlı olmasını ve sempati duymasını sağlamak. Mümkün olduğunca çok yaş, cinsiyet, yetenek ve kültürden kişinin koleksiyonlara fiziksel ve entelektüel olarak yaklaşmasını sağlamak Koleksiyonları mümkün olduğunca çok yaş, cinsiyet, yetenek ve kültürden kişiye uygun olarak yorumlamak. Farklı yaş, cinsiyet, yetenek ve kültürden ziyaretçilere uygun öğrenme olanakları ve etkinlikleri sağlamak. (Kaynak: Hooper-Greenhill 1991'den geliştirilmiştir)

17 ÇOCUK MÜZELERİ-1 Çocuk müzesi (children’s museum):6-16 yaş için kültür, doğa,tarih, sanat, yaparak öğrenme, kişisel yaşantı Çocukluk müzesi(museum of childhood): Çocukluğun tarihi Eğitim müzesi(museum of education):Eğitim tarihi Bilim merkezleri(science centers): Bilimle tanışma Keşif merkezleri(discovery centers): Aktif öğrenme

18 ÇOCUK MÜZELERİ- 2 Çocuk müzelerinin ortak özelliği “kültür merkezi” olmalarıdır. Bu müzeler ziyaretçilerine kültür, teknik ve bilimin kapılarını açarlar. Çocuk müzesinde öğrenmenin merkezinde; kendi belirlediği şekilde öğrenme, deneme, araştırma, keşfetme, karşılaştırma yer alır. “Cesur müze”: Yenilikçi, şaşırtıcı.

19 Çocuk Müzeleri Gelişimsel Amaçlar
Sosyal ve doğal çevreye ilgi İlgi alanlarını, meslekleri tanıma Kendi yeteneklerini, rol ve drama aracılığıyla tanıma Gözlem yapma ve düşünme yeteneğini geliştirme

20 Çocuk Müzeleri Kurumsal Amaçlar
Okullar ile işbirliği Serbest zamanları en iyi biçimde değerlendirme Farklı yaş gruplarıyla müze eğitimi yapma Etkileşimli sergiler ve müze programları yapma Müze kültürünü geliştirme Çocuk kültürünü sürdürme Kente ve turizme katkıda bulunma

21 ÇOCUK MÜZELERİ (TARİHÇE)
Amerika Birleşik Devletleri 1899 New York “Brooklyn Children’s Museum” 1913 “ Boston Children’s Museum” 1917 “ Detroit Children’s Museum” 1925 “Indianapolis Children’s Museum” John Dewey’in “yaparak öğrenme” kuramı ABD’de yaklaşık 500 çocuk müzesi (New York’ta 7 adet)

22 Avrupa’da çocuk müzelerinin kuruluşu 70’li yıllardadır.
Almanya’da her türden 50 çocuk müzesi vardır. 1970 “Gençlik Müzesi “ Berlin/Almanya 1972 “Frankfurt Çocuk Müzesi” Almanya 1975 “Het Çocuk Müzesi” Amsterdam/Hollanda (Avrupa Yılın Müzesi” ödülünü alan ilk çocuk müzesi) 1985 “Baden Çocuk Müzesi” İsviçre 1990 ” Münih Çocuk Müzesi” Almanya Japonya “Tokyo Bilim Merkezi” 1969 “Kyoto Bilim Merkezi”

23 Teşekkür ederim…