9. MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI TIP EĞİTİMİ ÖĞRENCİ KOMİSYONU DÖNEM 5 Sıla Birce Bilgiç & Melike Pelin Özdoğru.

... konulu sunumlar: "9. MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI TIP EĞİTİMİ ÖĞRENCİ KOMİSYONU DÖNEM 5 Sıla Birce Bilgiç & Melike Pelin Özdoğru."— Sunum transkripti:

1 9. MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI 2015-2016 TIP EĞİTİMİ ÖĞRENCİ KOMİSYONU DÖNEM 5 Sıla Birce Bilgiç & Melike Pelin Özdoğru

2

3 Dönem 5; 14 anabilimdalı stajı, 36 hafta, 171 + 27 (198) öğrenci Ortopedi ve Travmatoloji Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon Nöroloji Üroloji Kulak Burun Boğaz Göğüs Hastalıkları Göz Psikiyatri Anestezi ve Reanimasyon Beyin Cerrahisi Adli Tıp Göğüs Cerrahisi Dermatoloji Enfeksiyon Hastalıkları

4 Dönem 5; 2-3 haftada bir staj sonu sınavı Her stajın teorik yükü TUS çalışma temposu

5 Dönem 5; Tüm eğitim yılının değerlendirilmesi Dönem 5 ögrencileri ile bir “anket” çalışması yapıldı. Ankette; Stajlar Ders içerikleri, saatleri Pratik saatleri Eğitim materyalleri Okulun fiziki koşulları (kütüphane, derslikler) açısından değerlendirildi.

6 Staj grup sayılarının yarıya indirilmesi ve öğrenci sayısının iki katına cıkması: *Staj grubunda kişi sayısının çok fazla olması *Stajdaki öğrenci mevcuduna uygun olarak pratiklerin yapılandırılmaması *Kalabalık nedeniyle gerçekleştirilemeyen pratikler (poliklinikte hasta bakma, serviste hastabaşı pratiği, ameliyathanede gözlem şansı )

7 Çözüm Grup sayılarının tekrar gözden geçirilmesi Anabilim Dallarının staj eğitim programlarını grup sayısına göre yapılandırması Bazı staj gruplarında teorik ders sayılarının azaltılarak hocaların tekrar eden gruplarda motivasyon kaybı yaşamalarının engellenmesi

8 Çözüm Pratiklerin yapılandırılması, hocalarla özellikle hasta başı ve poliklinikte yapılacak pratik sayılarının arttırılması Ameliyathane ve servislerde pratik olmadığı halde öğrencilerin imza saatine kadar beklemek zorunda bırakılmaması

9 Öğrencilere teorik derslerin bir kısmının anlattırılması ve sonrasında hocaların soru cevap şeklinde konuyu işlemesi

10 Staj süreleri ve içerikleri arasındaki uyumsuzluklar Anket sonucunda; Göz, KBB stajları için 3 haftalık sürenin fazla olduğu yönünde görüş hakimken, Anestezi stajı için 2 haftanın gerek teorik gerekse pratik ders yükü göz önüne alındığında yetersiz kaldığı düşünülüyor

11 Ölçme Değerlendirme * Aynı stajda farklı gruplarda farklı ölçme değerlendirme metoduyla öğrencilere not verilmesi, *Sözlüye girilen hocaya göre öğrencinin şanslı/şanssız konumda olması, *Staj grubunda devamlılık göstermeyen öğrenciler nedeniyle tüm gruba önyargı ile yaklaşılması

12 Ölçme Değerlendirme *Stajlarda tek bir sözlü veya yazılı sınav yapılmaması *Pratik, vaka, yazılı gibi farkli metodları içeren, yapılandırılmiş, objektif bir ölçme değerlendirme sistemi oluşturulması *Böylelikle; oluşabilecek haksızlıklarının önüne geçilmesi sağlanmakta “Örnek staj: Dermatoloji, Göğüs Hastalıkları”

13 Sınıfların ısı ayarlaması Özellikle arakat ve 4. Kat dersliklerinde ısı ayarlaması yapılamaması Bu nedenle, sınıfların çok soğuk olması, Bu dersliklerde ısı ayarlamasının sınıfın içindeki göstergeden yapılmasının sağlanması gereklidir.

14 Kütüphane ve çalışma salonları Kütüphanenin genişletilmiş olması daha çok öğrenciye açık olması açısından fayda sağlamakla birlikte Diğer fakültelerden gelen öğrencilerin yasak olmasına rağmen kütüphaneyi kullanması Preklinik-klinik öğrencilerinin kütüphane kullanımındaki farklılık nedeniyle kütüphaneden aldığımız faydanın belirgin şekilde azalması

15 Çözüm Preklinik (dönem 1-2-3 ) öğrencileri için eğitim bloğunda veya hastanede çalışma salonu yapılması Kütüphanenin bir kısmının bölmeyle ayrılarak yalnız intörn öğrencilerin kullanımına açık olması Hastane arakattaki dersliklerin akşam saat 22:00’ye kadar öğrencilerin kullanımına açık olması

16 Teşekkürler