GÖRME ENGELLİLER 1

HİPERMETROP: Yakını görememe ASTİGMAT: Açıkça görememedir. KÖR: Bütün düzeltmelere rağmen, iki gözle görmesi 1/10'dan aşağı olan, eğitim-öğretim çalışmalarında görme gücünden yararlanması mümkün olmayandır. ( 20/200 yirmi ayakta 1/10 ) AZ GÖREN: Bütün düzeltmelere rağmen, iki gözle görmesi 1/10 ile 8/10 arasında olan ve özel birtakım araç ve yöntemler kullanmadan eğitim-öğretim çalışmalarında görme gücünden yararlanması mümkün olmayandır. KATARAKT: Göz merceğinin bulutumsu bir şekille örtülmesi sonucunda görme berraklığının yitirilmesidir. MİYOP: Uzağı görememe HİPERMETROP: Yakını görememe ASTİGMAT: Açıkça görememedir. 2

GÖRME ÖZÜRLÜ OLAN ÇOCUKLARIN DAVRANIŞ ÖZELLİKLERİ Sık sık gözlerini ovar, nesneleri bulanık görür. Göze yakın iş yaparken kaşlarını çatar, rahatsız olur. Gözleri sık sık çapaklanır. Gözleri ışığa karşı duyarlıdır. Gözleri sulu olur ve göz yanmasından yakınır. 3

Gözleri ve göz kapaklarının altı kırmızı kabuk bağlar ve şişer. Gözlerinde şaşılık vardır. Göze yakın iş yaptığı zaman baş ağrıları ve dönmesinden, bulanık ve çatal gördüğünden yakınır. Sık sık tökezler, yürürken ufak tefek engelleri göremez. Kitap ve oyuncakları gözüne yakın tutar. 4

Uzak ve yakın bakarken vücudunda bir gerilim duyar, gözünü kırıştırır. Uzak şeylerle ilgilenmez, top oyunlarına katılmaya isteksiz görünür. Okuma ve yakın göz çalışması gerektiren işlerde zorlukları vardır. Yazıları kargacık, burgacık ve çok fazla eğiktir. Renkleri seçemez. 5

Öğretmen sınıfta göz bozukluğunu tespit etmek için, Snellen göz testini kullanabileceği gibi, pratik olarak öğrencilere kendi yaptığı levhalardan bir küçük, bir büyük, bir daha büyük gösterebilir. Bunun yanında diğer yöntemler de kullanılabilir. Nasıl görüyorsun ? Nereden, neleri görebiliyorsun ? gibi sorular sorulabilir. 6

GÖZÜN SAĞLADIĞI DUYUM BOYUTLARI Işıklar Renkler Hareket Uzaklık Varlıkların uzayda tuttukları yer 7

GÖZÜN SAĞLADIĞI DUYUM BOYUTLARI Işıklar Renkler Hareket Uzaklık Varlıkların uzayda tuttukları yer 8

GÖZLERİ BOZUK OLAN ÖĞRENCİLER TESBİT EDİLDİKTEN SONRA ; OKULUN YAPMASI GEREKENLER : Gözü kusurlu olan öğrenci ön sıralarda oturtulmalıdır. Göze hitap eden ders araçları, görme kusuru olan öğrencilerin rahatça görebileceği yerde bulundurulmalıdır. Görme kusurları tespit edilen öğrencilerin durumları velilerine haber verilip, göz doktoruna gitmeleri sağlanmalıdır. Velinin ihmali veya maddi gücü yoksa okul aile birliği veya okul koruma derneğince tedavisi için gerekli imkan sağlanmalıdır. 9

AİLENİN YAPMASI GEREKENLER : Görme özrü belirlenen öğrenci göz doktoruna götürülmeli, tedavisi aksatılmadan sürdürülmelidir. Gözlük ve ilaç verilmişse aksatılmadan kullanılması sağlanmalıdır. Öğrenci gözlük kullanıyorsa, gözlük temizliğine ve devamlı kullanmasına özen gösterilmelidir. 10

GÖRME KESKİNLİĞİNİN ÖLÇÜLEBİLMESİ PARMAK TESTİ : Zihinsel engelli çocuklarda uygulanabilir. Daha kısa sürede, daha çok çocuğa uygulanabilen bir ölçme aracıdır. Daha çok 3 yaşın üstündeki çocuklara uygulanır. Uygulama araçları : ( 3 metrelik ip ) Sınıf tahtasının önüne bir işaret koyun. İpin bir tarafına siz, diğer tarafına öğrenci geçsin. ( Uygulayıcı camın önünde durmamalıdır.) Parmağınızla çeşitli sayılar sayın (1, 2, 3..) Eğer öğrenci 3 uygulamadan ikisine yanıt veriyorsa ağır görme sorunu yoktur. Snellen Testinde olduğu gibi uygulama sağ ve sol gözün ikisine de ayrı ayrı yapılmalıdır.Parmak testi, uzağı görme kusuru ve ağır denecek görme kusuru olan çocukları ölçmek için kullanılır. 0-3 yaş arası çocuklar için ise mum testi uygulanır. 11

MUM TESTİ : Ağır derecede görme kusuru olan çocukları ortaya çıkarmaya yarayan bir testtir. Uygulama : Bir mum yakılır. Çocuktan 30-50 cm. uzak tutularak çocuğun izlemesi sağlanır. Eğer çocuk sadece gözleri ile ( Başını çevirmeden ) mumu yeterince izleyebiliyorsa görme kusuru yok demektir. Hüseyin KALDIRIM Görme Engelliler Sınıf Öğretmeni 12