HOŞGELDİNİZ

BİLSEM ÖĞRENCİ SEÇİMİ BİLGİLENDİRME EĞİTİMİ

İçerik BİLSEM Eğitim Programı Basamakları Özel Yetenekli Bireylerin Özellikleri Bingöl Bilsem

BİLSEM NEDİR? Milli Eğitim Bakanlığı Bilim ve Sanat Merkezi Yönergesinin 5.Maddesine göre şöyle tanımlanmıştır; “Bilim ve Sanat Merkezi, okul öncesi eğitim, ilkokul, ortaokul ve lise çağındaki özel yetenekli öğrencilerin bireysel yeteneklerinin farkında olmaları ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış olan bağımsız özel eğitim kurumudur.”

BİLSEM NE DEĞİLDİR? Okul değildir. Takviye kursu değildir. Etüt merkezi değildir. Dershane değildir. Özel okul değildir. OKUL’da BİLSEM’de Ders vardır. Zenginleştirilmiş etkinlik vardır. Sınıf vardır. Atölye/birim vardır. Sınıf düzeyi vardır. Program düzeyi vardır. Diploma vardır. Program tamamlama sertifikası vardır. Örgün eğitim kurumudur. Özel eğitim kurumudur. Öğretmenler ders yürütülür. Danışmanlarla program tamamlanır. Toplu öğretim yapılır. Bireyselleştirilmiş eğitim planı uygulanır. Sınıf rehber öğretmeni kavramı vardır. Danışman öğretmen (Mentör) kavramı vardır.

BİLSEM deki eğitim süresi öğrencinin kuruma kayıt yaptırması ile başlamakta olup, orta öğretimi tamamlaması ile sona ermektedir. Eğitim programları sonunda ve eğitimin tamamlanması neticesinde yönerge gereği öğrencinin aldığı eğitimleri gösteren bir belge verilir. BİLSEM’ e öğrenci okul dışı zamanlarda gelir. Öğrencinin % 30 devamsızlık hakkı vardır. Her ders/etkinlik/yetenek atölyesi saati 40 dakika olarak planlanır ve uygulanır.

Bilim ve Sanat Merkezleri, Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bağlıdır. İşleyişi 07.10. 2016 tarihinde yürürlüğe giren Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesine bağlıdır. Bilim ve sanat merkezlerine ve özel yetenekli bireylere yönelik bilgileri ve güncellemeleri bu adreslerden takip edebilirsiniz: http://orgm.meb.gov.tr/ http://kastamonubilsem.meb.k12.tr/

PROGRAM BASAMAKLARI Merkeze kayıtları yapılan öğrenciler, 1) Uyum, 2) Destek Eğitimi, 3) Bireysel Yetenekleri Fark Ettirme (BYF) 4) Özel Yetenekleri Geliştirme (ÖYGP) 5) Proje Üretimi gibi alanlarda eğitim programlarına alınırlar.

BİLSEM DÖNEMLER PİRAMİDİ Resim-Müzik Yetenek Alanı Genel Zihinsel Alan Ortaöğretimden mezun olana kadar (Haftalık ders saati aralığı 2-8) PROJE ÜRETİMİ (PD) Ortaöğretimden mezun olana kadar (Haftalık ders saati aralığı 2-8) 4 Yıl Boyunca (Haftalık ders saati aralığı 4-12) ÖZEL YETENEKLERİ GELİŞTİRME (ÖYG) 2 Yıl Boyunca (Haftalık ders saati aralığı 4-12) BİREYSEL YETENEKLERİ FARKETTİRME (BYF) 3 Yıl Boyunca (Haftalık ders saati aralığı 4-12) DESTEK EĞİTİMİ DÖNEMİ 2.-3.Sınıf (2 yıl haftada 4-12 saat) 4.-5.Sınıf (En az 1 yıl haftada 4-12 saat) (20 saat) UYUM DÖNEMİ (20 saat)

ÖZEL YETENEKLİ BİREYLERİN ÖZELLİKLERİ Zekâ, yaratıcılık, sanat, spor, liderlik kapasitesi veya özel akademik alanlarda akranlarına göre yüksek düzeyde performans gösteren bireydir (Özel Eğitim Hizm. Yön.-Madde 4-ğğ) ÖZEL EĞİTİME İHTİYACI OLAN BİREY Çeşitli nedenlerle bireysel ve gelişim özellikleri ile eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireydir (Özel Eğitim Hizm. Yön.-Madde 4-z)

Bilişsel Gelişimi Alanı Beş duyuyla ilgili tüm uyaranlara karşı aşırı duyarlılık Aynı anda (aynı zaman dilimi içerisinde) birkaç uyaran veya uyarıcı durumu (görme, işitme, dokunma, tatma ve koklama) algılama yeteneği, yüksek duyarlılık ve/veya tepki verme Detaylı ve dikkatli gözlem yeteneği Hızlı ve doğru kavrama, anlama, algılayabilme çabuk ve kolay öğrenme yeteneği Çok yönlü olarak hızlı düşünme Yaşıtlarından erken dönemde soyut düşünme yeteneği Kavramsallaştırma; sentezleme, tümevarıma dayalı öğrenmeye ve sorun çözmeye ilgi Sebep-sonuç ilişkilerinde bağlantıları hızlı görme yeteneği Çok güçlü, mükemmel bellek (Ne, nerede, ne zaman, nasıl sorularını doğru hatırlayabilme) (Baykoç Dönmez, N.,2009)

Bilişsel Gelişimi Alanı Sorgulayıcı tutum, Yaşından beklenmeyen konularda meraklı olma Her alanda ileri düzeyde araştırmacılık Yüksek düzeyde ve farklı yaratıcılık Yeni ve orijinal ürünler ortaya çıkarma, keşfetmekten ve buluş yapmaktan hoşlanma İlgi duyduğu alanda başkalarına göre uzun süreli dikkati yoğunlaştırma; çok uzun dikkat süresi; çalışma ve araştırma Tutarlı ve amaca yönelik davranış Olağanüstü hayal gücü Çok sayıda ilgi ve yetenek alanına sahip olma Sanatın bir veya birden fazla alanında yetenekli olma (Baykoç Dönmez, N.,2009)

Bilişsel Gelişimi Alanı Çok seçenekli, problem çözücü ve başkalarından farklı olan düşünme yeteneği Bilgiyi gerekli olan zaman ve koşulda en iyi şekilde kullanabilme (transfer) yeteneği Farklı öğrenme ve öğretme yöntemleri kullanma yeteneği Muhakeme, analiz, sentez, genelleme yeteneğinin yaşıtlarından ileri ve farklı olması Yüksek dinleme becerisi (Anlamak için çok dikkatli bir şekilde dikkatini yoğunlaştırarak adeta bütün duyu organlarıyla dinleme) Farklı düşünme becerilerine sahip olma Ayrıntılara dikkat etme, başkalarının fark etmediği detayları hızlı fark etme Birbirini takip eden konular, olaylar dizisi karşısında sonraki adımı tahmin edebilme Neden sonuç ilişkilerini ve benzerliklerini yaşıtlarından daha çabuk ayırt edebilme (Baykoç Dönmez, N.,2009)

İletişim ve Dil Gelişimi Alanı Erken ve doğru ifadelerle konuşma, bebeksi ifadeler kullanmama. Konuşmaya başladığı andan itibaren yetişkin benzeri konuşma İleri düzeyde (ortalama üstü) sözcük dağarcığı Sözel yeterlilik; geniş kelime bilgisi; ifadede kolaylık Gerektiği zaman ve gerektiği kadar konuşma 2 yaşında alfabedeki harfleri tanıma Genellikle 4 yaşından sonra okuyabilme, bir kısmında 2 yaş sonrasında okumayı çözme Sözcük hazinesinin yaşıtlarından ileri düzeyde olması (Üstün yeteneklilerde bazen gecikmiş konuşmaya da rastlanmaktadır.) Sözlü ve yazılı dili yaşıtlarından ileri düzeyde uygun şekilde ve becerili kullanma daha iyi ifade edebilme yeteneği Erken yaşta okuma, bazen hem okuma hem yazmanın erken yaşta görülmesi Bebeklik döneminden itibaren kitaplara ve okumaya aşırı düşkünlük

Sosyal – Duygusal Gelişim Alanı Bağımsız ve çok yönlü çalışmayı tercih etme, gerektiğinde ekip çalışması kurabilme, ekibi yönlendirebilme Her alanda liderlik yeteneği Yüksek özgüven, kendinden emin olma Kendini eleştirebilme (özeleştiri), kendi yanlışlarını açıkça ifade edebilme Yaşıtlarına göre sosyal ve duygusal yönden ileri düzeyde olgunluk, beklenmeyen düzeyde olgun davranışlar gösterme Farklı ve ilginç espri yapabilme ve yetişkin düzeyinde yapılan espriyi anlayabilme yeteneği Yapıcı ve iyimser düşünme yeteneği Hoşgörülülük Merhametli olma Alçak gönüllülük Her konuda mükemmeliyetçi olma Ayrıntıları görme, tartışma, zenginleştirme (Baykoç Dönmez, N.,2009)

Sosyal – Duygusal Gelişim Alanı Yaşından büyüklerle çalışmayı ve iletişim kurmayı tercih etme Yüksek düzeyde adalet ve dürüstlük, adil olmayan durumlara ani ve beklenmedik tepki gösterme Haksızlığa karşı aşırı tahammülsüzlük ve yoğun tepki gösterme Yüksek enerji düzeyine sahip olma Kararlı, sebatkar, sabırlı ve azimli olma, başlanan işi sonuna kadar götürebilme Çalışkanlık, amaçlarına ulaşmaktan ve başarıdan zevk alma, Başkalarının duygu ve düşüncelerine, ihtiyaçlarına karşı duyarlı olma Toplumsal olaylara karşı yaşıtlarından ileri düzeyde duyarlılık gösterme ve çözüm yolları bulma, geliştirme Organizasyon yeteneği Sezgisel yetenek İlgi duydukları alanlarda kararlı, azimli ve sabırlı olma Başlanan işi sonuna kadar götürebilme Yeni ve değişik durumlara kolay ve çabuk uyabilme (Baykoç Dönmez, N.,2009)

P R A K A L Ö Z L E Oldukça meraklıdır Sorunun ayrıntılarını tartışır Sorular sorar Hem zihinsel hem fiziksel olarak katılır. Varsayımlar ortaya atar Keskin gözlem yapar Projeler oluşturur Alışılmamış tuhaf fikirleri vardır Öğrenmeden hoşlanır İsabetli tahminlerde bulunur Çok fazla özeleştiri yapar. Verilenleri zaten bilmektedir Büyük yaştakileri ve yetişkinleri arkadaş olarak seçer Bilgiyi değiştirip uygular İlgilidir Sorulara cevap verir Yanıtları bilir Dikkatini yoğunlaştırır. Anlamı kavrar Uyanıktır Verilen işi tamamlar İyi fikirleri vardır Okuldan hoşlanır Güçlü belleği vardır. Öğrendiği kadarıyla mutlu olur Düşünceleri anlar Kolaylıkla öğrenir Belli bir sırayla öğrenmekten hoşlanır Yaşıtlarıyla olmaktan hoşlanır Bilgiyi özümser.

Müzik Alanındaki Yetenek Özellikleri: 1- Ritim ve melodiye diğer çocuklardan fazla tepkide bulunur. 2- Müzikle çok ilgilidir. Plak, kaset dinler. Nerede müzik etkinliği varsa ona katılmak ister. 3- Müzik parçaları yapmaya büyük istek ve çaba gösterir. 4- Başkaları ile şarkı söylerken onlara uymaktan hoşlanır. 5- Yaşıtlarına, duygu ve düşüncelerini anlatmak için sık sık müziği araç olarak kullanır. 6- Çeşitli müzik aletleri ile ilgilenir, onları çalmayı dener. 7- Müzisyenler, şarkıcılar ve müzik parçaları ile ilgili koleksiyonlar yapar. 8- Dinlediği müzik parçasını kısa zamanda öğrenir, anlamlı ve uygun şekilde söyleyebilir.

Resim Alanındaki Yetenek Özellikleri 1-.Çeşitli konularda çizimler yapar. 2- Resimler, planlar, resimlere derinlik verir ve parçalar arasında uygun oranlar kullanır. 3- Resim çalışmalarını ciddiye alır ve resim yapmaktan haz duyar. 4- Diğer çocukların yaptığından değişik çizimler yapar. 5- Resim yapma, çizme ve boyama için çok zaman harcar. 6- Resmi kendi yaşantılarını ve duygularını ifade etmek için başarılı olarak kullanır. 7- Diğer insanların, sanat-resim çalışmalarına ilgi duyar. 8- Diğerlerinin eleştirilerinden hoşlanır ve içlerinden yeni şeyler öğrenir 9- Çamurdan, sabundan, plastirinden vb. yumuşak gereçlerle üç boyutlu şeyler yapmaya özel ilgi gösterir.

Özel yetenekli çocuklarında her çocuk gibi kendine has huysuzlukları, davranış problemleri, istenmedik davranış sergilemeleri, başarısızlıklarının olacağı unutulmamalıdır !!! Anne baba ve öğretmenleri olarak onların her alanda mükemmel olmalarını beklememeliyiz.

ÖZEL YETENEKLİ BİREYLER TÜM ALANLARDA BAŞARILI MIDIR? Özel bir alanda yetenekli olan çocuğun tüm gelişim alanlarında hızlı olması beklenmemelidir. Örneğin; görsel sanat alanında özel yetenekli olan çocuk sadece bu alanda yaşıtlarından özel olma özelliği göstererek diğer gelişim alanlarında standart gelişim ritmi izleyebilir (Özel Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama Planı 2013-2017).

Picasso, 9 yaşında... Picasso okumayı yazmayı çok geç yaşta öğrenmiş, matematik dersinden ancak öğretmenin verdiği kopyalarla geçebilmiştir. Diğer bir deyişle Picasso IQ’su düşük bir dehadır.

ÖĞRENCİ SEÇİM AŞAMALARI

Sınıf öğretmenleri tarafından aday gösterilen öğrencilerin seçimi 3 aşamada gerçekleşir; 1-Gözlem formlarının yetenek alanlarına göre doldurulması 2- Grup tarama uygulaması , 3- BİREYSEL İNCELEME

Grup Tarama Uygulaması; 1. 2. ve 3. Sınıflar Tablet ile

Tablet üzerinden yapılan grup tarama uygulamasında tüm yetenek alanları için ortak sorular sorulmaktadır. Grup tarama sınavı sonuçlarına göre genel müdürlük tarafından yetenek alanlarına göre belirlenen puan barajını geçen öğrenciler bireysel incelemeye alınır. Bireysel değerlendirmeler her yetenek alanı için ayrı ayrı yapılır. Puan barajını geçenler merkeze kayıt hakkı kazanır.

İkinci aşama; grup tarama sınavı sonuçlarına göre belirlenen öğrencilerin yetenek alanlarına göre ( resim, müzik ve genel zihinsel yetenek) bireysel değerlendirmeye alınması ile süreç tamamlanır. Komisyonlar: Müzik ve Resim Yetenek Sınavı RAM: Zeka Testi uygular.

Özel Yetenekli Öğrencilere Sunulan Özel Eğitim Hizmetleri Özel yetenekli bireylerin tanılanıp değerlendirildikten ve potansiyeli belirlendikten sonra gereksinimlerini en iyi şekilde karşılayacak eğitim programına ve hizmetine verilmelidir. Sağlanacak eğitsel hizmetler ise üç ana başlık altında toplanabilir. 1.      Hızlandırma 2.      Gruplama 3.      Zenginleştirme

TÜRKİYE’DE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMLERİ Enderun:Osmanlı İmparatorluğu döneminde mülkî,idarî, askeri, bilim ve sanat kadrolarının yetiştirildiği okullar 1940 Köy Enstitüleri: Ülke kalkınmasını köylerden başlatmak için, yetenekli olan çocukların öğrenim gördüğü okullar 1959 Türdeş Yetenek Grupları: Uygun öğrenim alanlarında, yetenek düzeyleri ve özellikleri birbirine yakın olan çocuklar çeşitli ölçekler belirlenmesi 1962 Fen Liseleri: İlköğretimi bitiren öğrenciler arasından, fen ve matematik alanında üstün yetenekli olanlarının sınavla belirlenerek 1964 Özel Üst Sınıflar: Zeka Bölümü (IQ) 120 ve daha yukarı olan 5 kız ve 18 erkek öğrencinin eğitim gördüğü o dönemde ilkokul bünyesinde açılan sınıf 1970 Anadolu Liseleri:ilkokuldan sonra sınavla öğrenci alınan okullar 1989 Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi: müzik ve resim alanında üstün yetenekli öğrencilerin gittiği okullar TÜBİTAK:Bilim insanlarının araştırmacıların yetişmeleri, gelişmeleri için imkanlar sağlamak, burs vermek, proje yarışmaları düzenlemek 1993 Bilim Sanat Merkezleri:

Ülkemizde özel yetenekli öğrenciler için en kapsamlı eğitim modeli “Bilim ve Sanat Merkezleri’dir. 81 ilde 116 bilim ve sanat merkezimiz bulunmaktadır.

BİNGÖL BİLİM VE SANAT MERKEZİ Merkezin Tarihçesi: Merkezimiz 2012 yılında Bingöl eski Hizmet içi Eğitim binasında hizmete açılmıştır. 2014 yılından itibaren ise mevcut binasında öğretime devam etmektedir. İçerisinde Bilgisayar Laboratuvarı, Zekâ Oyunları Odası, Fen Bilimleri Laboratuvarı, Felsefe Birimi, Matematik Birimi, İngilizce Birimi, Türkçe ve Yaratıcı Drama Odası, Sosyal Bilgiler Birimi ve Resim ve Müzik Atölyeleri mevcuttur. Teknoloji Tasarım Atölyesi de yapım aşamasındadır. 2017-2018 öğretim yılı kayıtlı 96 öğrencimiz bulunmaktadır. Ayrıca 2 İdareci, 9 Öğretmen, 1 Memur görev yapmaktadır.

BAŞARILARIMIZ 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA KASTAMONU BİLİM VE SANAT MERKEZİ (BİLSEM)’İN BAZI FAALİYETLERİ

‘ “TÜBİTAK Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projesi” yarışmasına 2 adet proje ile katıldık. Kimya dalında Malatya Bölge Finalinde 1.lik ödülü alındı ve Türkiye Finallerine katıldık. Bingöl Bilim ve Sanat Merkezi Geleneksel Bilim ve Sanat Şenliği yapılmıştır.20 proje sergilenmiştir il Genelinde. Krumumuzun sergilediği proje 1. Olmuştur. Piyona yan flüt klasik gitar bas gitar elektro gitar kajon bateri çems gibi çalgılardan oluşan orkestramızla popüler klasik eserlerin yanı sıra güncel şarkılarında yer aldığı müzik şöleni gerçekleştirldi ve Bilsem Marşı Oluşturuldu. Mersin de yapılan İnovasyon ve Yazılım öğrenci kampına 4 öğrenci ve 2 öğretmen ile katılım sağalnmıştır. 4 öğrenci 2 öğretmen ile Antalya ‘da düzenlenen Bilim ve Sanat Festivaline katılım sağlanmıştır. ‘Robot Dünyam’ projesi Fırat Kalkınma Ajansından geçerek kurumumuza kazandırıldı. Astronomi ve bilimde kariyer projesi kapsamında video konferans yöntemi ile NASA , , OXFORD VE CERN temsilcileri ile görüşme gerçekleştirildi. Öğrencilerimiz Mersin ve Antalyada Ulusal Robot Yarışmalarına katıldı. Ulusal çocuk kongresine bir öğrencimiz tarafından bildiri gönderildi ve kabul edilerek kongrede sergilendi, Başarı Ödülü Aldı. Yıl sonunda Bingöl Üniversitesi Kongre Salonunda Resim sergisi ve Müzik Gösterisi gerçekleştirildi. Her Yıl düzenli olarak TUBİTAK 4006 Fuarı Açıldı. Çemberimde Gül Oya Ulusal Projesi İl koordinatörlüğü yapılarak bu kültür projesi ilimizde sergilendi. Dokunulabilir Matematik Projeleri Sergilendi.

KADROMUZ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 MAHMUT YILMAZ OKUL MÜDÜRÜ 2 KADİR FIRAT MÜDÜR YARDIMCISI SIRA NO ADI SOYADI BRANŞI 1 RIFAT ASLAN Bilişim Teknolojileri Öğretmeni 2 M. SABİR ONUR Matematik Öğretmeni 3 YUNUS KÜÇÜKÖNER Fen ve Teknoloji Öğretmeni 4 GÜLLÜ ERMİŞ İngilizce Öğretmeni 5 NAİF YOLAGELE Sosyal Bilgiler Öğretmeni 6 EMİNE SÖNMEZ Görsel Sanatlar Öğretmeni 7 GÖKHAN BUTASIM Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni 8 VAHİDE BOR Müzik Öğretmeni 9 ALEATTİN ÇELİK Sınıf Öğretmeni

Kuruma Kayıt Yapan Öğrenci Sayıları Yıllar Erkek Öğrenci Kız Öğrenci Toplam 2013-2014 9 14 23 2014-2015 10 12 22 2015-2016 16 25 2016-2017 7 21 2017-2018 20 23 43

ÖZEL YETENEKLİ BİREYLERİN DÜNYASINDA FARKINDALIK KAZANMAK ADINA FİLM ÖNERİSİ Kalbini Dinle (August Rush, Müzikal Yeteneği Olan Bir Çocuk) Camino (Camino, 11 yaşında olağanüstü bir duygusallığa sahip bir çocuğun öyküsü) Milyoner (Slumdog Millionaire,Üstün yetenekli bir gencin öyküsü) Ray (Ray, Soul müziğin efsane ismi Ray Charles’ın dünyasının hikayesi LITTLE MAN TATE:(7 yaşında, üstün bir zekaya sahip ve hiç arkadaşı olmayan çocuk) ÜÇ IDIOTS: (eğitim sitemine, öğretmenlere ve ailelere düşündürücü göndermeler yapan film)

ÖZEL YETENEKLİ BİREYLERİN DÜNYASINDA FARKINDALIK KAZANMAK ADINA FİLM ÖNERİSİ VITUS: (Anne ve babası tarafından zekâsı ve becerisi reklam amaçlı kullanılan çocuk) HER ÇOCUK ÖZELDİR: (Disleksi bir çocuğun hikayesi) AKEELAH END THE BEE (Sözcükleri kodlama konusunda özel bir yeteneği) FİNDİNG FORRESTER (Yazma becerisi çok iyi olan dahinin hikayesi) SEARCHİNG BOBBY FISCHER (Satranç ustası Bobby Fischer’ın trajik ve tuhaf hayatını araştıran ilk belgeseldir.)

ÖZEL YETENEKLİ BİREYLERİN DÜNYASINDA FARKINDALIK KAZANMAK ADINA KİTAP ÖNERİSİ Üstün Yetenekli Çocuklar & Aileler Ve Öğretmenler İçin Bir Kılavuz, Ahmet BİLDİREN, Doğan Kitap Üstün Zekalı Ve Yetenekli Çocukların Eğitimi, Norma E. CUTTS, Nicholas MOSELEY, Özgür Yayınları *Kitap önerileri MEB bütünleştirme eğitimi öğretmen kılavuzundan alınmıştır.