Harun ÇAKIR MEB - Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI.

... konulu sunumlar: "Harun ÇAKIR MEB - Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI."— Sunum transkripti:

1 Harun ÇAKIR MEB - Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI

2 1953 - 2010

3

4

5

6

7

8

9

10

11 Hedeflenen Beceriler O dönem çocuklarımıza kazandırılması hedeflenen beceriler ile günümüzde kazandırılması hedeflenen beceriler arasındaki farklar nelerdir? 21.Yüzyıl Becerileri

12 Çocuklarımıza, bireysel öğrenmelerini gerçekleştirirken teknolojiden bir araç olarak nasıl yararlanabileceklerini öğretmeliyiz. Materyal Kullanıcı (Öğrenci) Kullandırıcı (Öğretmen) Teknoloji İle Rehberlik

13 Dijital Uçurum

14 İnternet Kullanıcı Sayısı 1998 2008 ÜlkeKişi (milyon)ÜlkeKişi (milyon) 1. ABD84.5871. Çin298.000 2. Japonya16.9402. ABD230.600 3. Almanya8.1003. Japonya95.978 4. İngiltere8.0004. Brezilya72.027 5. Kanada7.5005. Almanya61.973 6. Avustalya5.7716. İngiltere46.683 7. Fransa3.7007. Rusya45.250 8. Hollanda3.5008. Fransa42.315 9. Güney Kore3.1039. Güney Kore36.837 10. İsveç2.961 10. Türkiye25.405

15 e-Öğrenmeye Geçiş 1997 Okullar Bilgisayar Snıfları ile buluştu 2008 44.000 Okul Internette bağlandı İçerik Gelistirme Projesi Her Okula Bir Bilgisayar Her Okula Bir Bilgisayar Laboratuvarı 1e1 Öğrenme eÖğrenme Kavram Kanıt Projesi - Faz II eÖğrenme Kavram Kanıt Projesi - Faz I ve Faz 2 Intel Öğretmen Intel Öğrenci Teknoloji Destekli Sınıflar 21. Yüzyıl Eğitimine Geçiş

16 1- Öncelikle inan (dır) mak, 2- Desteklemek ve yönlendirmek, 3- Teşvik etmek, 4- Dış etmenleri değerlendirmek. Neler Yapabiliriz?

17 Sonuç  Başarılı bir öğretmen, iyi bir öğrenci olmalıdır.  Başarılı bir yönetici, iyi bir öğretmen olmalıdır.  Başarılı bir yönetici, iyi bir öğrenci olmalıdır. “21. Yüzyılda okumamış (cahil) olarak okuyup yazamayanları değil; öğrenmeyen, öğrenemeyen ve yeniden öğrenmeyenleri adlandıracağız.” Alvin Toffler

18 Teşekkür Ederim… Harun ÇAKIR hcakir@meb.gov.tr