Materyal Geliştirme Aracı Olarak Bilgisayarlar

... konulu sunumlar: "Materyal Geliştirme Aracı Olarak Bilgisayarlar"— Sunum transkripti:

1 Materyal Geliştirme Aracı Olarak Bilgisayarlar

2 1. Bilgisayarların Yönetim Amaçlı Kullanımı
2. Bilgisayarların Öğretim Amaçlı Kullanımı a) Özel Ders: Bir öğretmenin sınıfta anlattığı gibi içeriği sunma. b) Alıştırma ve Uygulamalar: Yapılan çalışmalarla ilgili ve doğruluğu hakkında dönüt verilen egzersizler. c) Benzeşimler: Bir sistemin nasıl işlediğini göstermek amacıyla tasarlanmış gerçek veya imgesel sistemin bilgisayarlı modeli. d) Öğretimsel Oyunlar: Öğrenme aktivitelerine oyun katarak motivasyonu artıran ders yazılımları. e) Testler: Öğretimsel programların değerlendirme bölümü.

3 EĞİTİMDE BİLGİSAYARLAR
YÖNETİMSEL AMAÇLI ÖĞRENME-ÖĞRETME AMAÇLI Öğrenci Takip Dosyaları Öğretim Sürecini Planlama Ölçme- Değerlendirme

4 Öğretmen Rehberliğinde Kendi Kendine (Bireysel)
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM ÖĞRENME-ÖĞRETME AMAÇLI Öğretmen Rehberliğinde Öğrenme Kendi Kendine (Bireysel) Öğrenme Bilgisayar Destekli Öğretim / Öğrenme Web Tabanlı Öğrenme Her Öğrenciye Bir Bilgisayar İnternet Destekli Proje Çalışmaları Her Sınıfa Bir Bilgisayar Eğitsel Oyunlarla Öğrenme Her Sınıfa Çok Bilgisayar BT Sınıfları

5 Öğrenme - Öğretme Süreci, en genel anlamıyla bir iletişim sürecidir.
İletişim ise, iki birim arasındaki anlamlı mesaj alış verişi süreci olarak tanımlanabilir.

6

7 Mesaj, BİT ve Yöntem İlişkisi

8 İletişim süreci genel olarak böyle tanımlansa da
tüm iletişim süreçleri * aynı ölçüde keyifli değildir. * aynı kalıcı etkiyi yaratmaz. * aynı gönüllü etkileşimi içermez. Özellikle iletişim tek yönlü bir istemin sonucu ise.

9 O halde, iletişim isteminde bulunan tarafın, iletişimin sağlıklı ve kalıcı etki yaratacak biçimde oluşmasını sağlama zorunluluğu vardır. Bu zorunluluk, 1. Mesajın içeriğini, 2. Mesajın iletilme biçimini dikkatlice düzenlemeyi gerektirir.

10 GÖRSEL MATERYALLERİN ÖĞRENME SÜRECİNDEKİ ÖNEMİ :
Dikkat Çekerler Soyut kavramları somutlaştırırlar Farklı öğrenme stillerine hitap ederler Anımsamayı (Öğrenmeyi) Kolaylaştırırlar

11 Materyal Geliştirme Süreci
1. Hedeflerin incelenmesi 2. İçeriğin incelenmesi 3.. Öğrencilerin özelliklerinin belirlenmesi ve incelenmesi 4. Mesaj Tasarımı 5. Geliştirme 6. Değerlendirme

12 Görsel Tasarımın Temel İlkeleri:
En önemli öğe sol bölüme yerleştirilmeli.

13 Renk Kullanımı Materyallerde renk, aslına uygunluğu artırmak, vurgulamak, duygusal etki yaratmak için kullanılmalı ve zemin figür ilişkisine dikkat edilmelidir.

14 Görsellerde zemin ve şekil rengi birbirine zıt
olmalıdır

15 Yazılı Unsurlar Harf Stili Kolay okunabilir
Stil çeşitliliği En fazla dört Büyük harf Zorunlu durumlarda Renk Zemin rengiyle zıt Punto Yaşın gereklerine uygun Boşluklar Birbirine eşit

16 Sözel ve Görsel Öğrenme

17

18 GÖRSEL TASARIM TEMEL İLKELERİ
Materyalde kullanılan uyarıcılar çok iyi sınırlandırılmalı, çok sayıda mesajı içeren materyaller öğrenmeyi zorlaştırır Materyal, öğrenenin dikkatini dersin önemli noktaları üzerinde toparlamalarına yardımcı olmalı. Materyalde kullanılan uyarıcılar (bilgiler) kendi içinde bağlantılı ve bütüncül olmalıdır

19 GÖRSEL MATERYALDE YAZILI METİNLERİN TASARIMI
Anahtar cümlelere yer verilmelidir Mesajın iletilmesini engelleyen ve zorlaştıran unsurlara yer verilmemeli Öğrenenin dikkatini hedeflenen noktadan uzaklaştıracak öğelere yer verilmemeli Metinler, ilgili resimlerle desteklenmeli

20 GÖRSEL MATERYALDE RESİMLERİN TASARIMI
Resimler öğretilmek istenilen özellikleri temsil etmelidir Konu dışı resimlere yer verilmemelidir Resimler tek başlarına değil, ilgili metinlerle birlikte kullanılmalı

21 BÜTÜNLÜK (TUTARLILIK) İLKELERİ
Görsel materyale, ilginç ancak konu ile ilgisi olmayan yazı ve resimler konulduğunda öğrenme zorlaşmaktadır 2. Görsel materyale, ilginç anacak konu ile ilgisi olmayan ses ve müzik eklendiğinde öğrenme zorlaşmaktadır 3. Görsel materyal, gereksiz sözcüklerden arındırıldığında, öğrenme artmaktadır

22 TEŞEKKÜR EDİYORUM