ÖĞRENİM ÇAĞI GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ

... konulu sunumlar: "ÖĞRENİM ÇAĞI GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ"— Sunum transkripti:

1 ÖĞRENİM ÇAĞI GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ

2 2.DÖNEM:1,2,3.Sınıflar Örnek Hikaye Zihinsel Gelişim Özellikleri
Bedensel Gelişim Özellikleri Psiko-Sosyal Gelişim Özellikleri Eğitimde Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar

3 Zihinsel Gelişim Özellikleri

4 - Bu çağda, çocuğu zihin gücü ve belleği bir hayli gelişir
- Bu çağda, çocuğu zihin gücü ve belleği bir hayli gelişir. O, dikkatini daha uzun süre aynı konu üzerinde tutabilir.

5 - Çocukta henüz somut düşünme tarzı hâkimdir.

6 - Bu çağda çocuk çevresini toptan algılar.

7 -Yedi yaşındaki çocuk, oyun çağına göre daha gerçekçidir.

8 -Bu çağın başlangıcında zaman kavramı çok sınırlıdır
-Bu çağın başlangıcında zaman kavramı çok sınırlıdır. Çocuklar, ilerisi için plan yapamaz, zamanlarını ayarlayamazlar.

9 -Çocuklar, ikinci ve üçüncü sınıfta mizahtan anlamaya başlarlar.

10 -Bu dönemin başında çocuğun yaptığı resimler varlıkların kendilerine benzemeye başlar.

11 Bu çağda, çocuk para ile ilgilenmeye başlar.

12 Çocuk,bu çağın başında, sayıları kavramaya başlar.

13 Dil çok zenginleşir - Ortalama olarak 6 ve 7 yaşındaki çocuk okuma ve yazma öğrenmeye hazır duruma girer.

14 -Çocukta toptan görüş hakimdir.

15 Bu çağın sonuna doğru çocuklar bir yabancı dili öğrenmeye hazır olurlar.

16 -Bu çağın sonuna doğru kız ve erkek çocukların oyunları ve ilgileri başlar.

17 -Çocukta, iyilik ve kötülük kavramları önce ana babanın beğendiği ve beğenmediği davranışları ile ilgili olarak gelişir.

18 -Çocuklar, davranışlarını büyükler tarafından beğenilmesine önem verirler

19 BEDENSEL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

20 -Bu dönemde, çocuk çok etkin ve hareketlidir.

21 -El işlerinde henüz beceriksiz ise de kâğıt kesmekten ve yapıştırmaktan, resim yapmaktan, makas, çekiç, testere gibi aletleri kullanmaktan hoşlanır

22 -Bu dönemde ev dışı oyunlarının büyük bir önemi vardır.

23 -Yeni tecrübelere girişmekten, hareket ve etkinlikte bulunmaktan çok hoşlanan bu çocukların fazla atılgan davranmaları ve başlarından büyük işlere girişmeleri mümkündür.

24 -Başlangıçta uyku ihtiyacı ortalama 11 saat iken, bu dönemin sonuna doğru 10 saate düşer.

25 -Özellikle boyu hızla uzayan çocuklarda bu çağda kambur durma eğilimi belirir.

26 Çocuk, kendi sağlığını koruma işinde bir takım sorumlulukları üzerine alabilir.

27 -Bu çağda beden sağlığı ile düşünme gücü arasında sıkı bir ilişki vardır.

28 PSİKO-SOSYAL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

29 .       Çocukların en önemli duygusal ihtiyaçları sevilmek, beğenilmek, benimsenmek ve değer verilmektir.

30       Evde olsun, okulda olsun, çocukta ilgi merkezi olmak istediği kuvvetlidir

31        Evde veya okul hayatındaki baskılar ve gerginlikler sonucu olarak, çocukta yalan söyleme, kopya etme, başkalarına ait eşyayı alma olaylarına rastlanır. Aynı sebeplerle çocukta parmak emme, tırnak yeme, yüzde tikler gibi haller de meydana gelebilir.

32 Başarılı olmak ihtiyacı kuvvetlidir
     Başarılı olmak ihtiyacı kuvvetlidir. Bu yaştaki çocukların, gerçek başarılar elde edemedikleri zaman, hayali başarılarla övündükleri görülebilir.

33 Bu dönemde çocuklar çeşitli duyguların etkisi altındadır
       Bu dönemde çocuklar çeşitli duyguların etkisi altındadır. Korku, öfke, kıskançlık, neşe, sevgi gibi birçok duygular birbiri ardına çocuğun günlük hayatını doldurur; duygusal halleri çabuk değişir.

34 Bu çağda çocuklar grup veya takım halinde oynamak gücünü kazanırlar
Bu çağda çocuklar grup veya takım halinde oynamak gücünü kazanırlar. İşbirliği isteyen etkinliklere girişir ve 7 – 8 kişilik gruplar içinde uzun süre oynayabilirler,

35 Bu dönemde, arkadaşlıklar kısa sürelidir, yani çabuk değişir, birtakım darılmalar ve barışmalarla devam eder. Bununla beraber, arkadaşlık, hayatlarının önemli bir yanıdır.

36 Bu dönemin başında kız ve erkek çocuklar birbiriyle oynamaya devam ederlerse de genel olarak en yakın arkadaşlarını gene kendi cinslerinden seçerler. Bu çağın sonuna doğru kız ve erkek çocukların ilgileri ve oyun etkinlikleri ayrılmaya başlar.

37 - Giyim, konuşma ve zevk bakımından çocuk arkadaşlarını taklit eder.

38 Çocuklar yaşıtlarının duygu ve düşüncelerinin farkında olmaya ve bunlara önem vermeye başlarlar

39 -       Bu çağdaki çocuk, ana ve babasına karşı birbirine zıt toplumsal tepkiler gösterir. Bazen aile büyüklerine karşı isyancı bir tavır takınır, yaramazlık, haşarılık eder, bazen de çok saygılı ve duygulu olabilir.

40 Günün önemli bir kısmını okulda geçirmesine rağmen, çocukta, ana baba sevgisi ve ilgisine olan ihtiyaç hemen hemen okul öncesi çağındaki kadar kuvvetlidir. Ana ve babası tarafından başarısına ilgi gösterilen çocuğun, arkadaşlarına göre daha iyi geliştiği görülür.

41 Bu yaştaki çocuklar arasında sık görülen arkadaşlarını şikayet etme halleri, çok kere öğretmenin ve yetişkinlerin ilgisini çekmek veya onların değerler sistemini benimsediklerini ispatlamak gayreti ile yapılır.

42 -      Genel olarak, çocuklar yetişkinlerin davranış standartlarını benimsemiş durumdadırlar. Onlara göre neyin doğru, neyin yanlış olduğu konularında büyükler en üstün otorite sayılır. Çocuklar arasında bir değerler sisteminin gelişmesi belirtilerine ancak bu dönemin sonunda rastlanır.

43 BU DÖNEMDE EBEVEYN VE ÖĞRETMENİN YAPMASI GEREKENLER

44 -      Okula yeni adımını atan çocuk, ev ve aile hayatından farklı yeni bir çevreye uyma sorunu ile karşılaşır. Çocuk, yaşıtlarından meydana gelmiş bir grup içine katılmak, bu değişik ortamda öğretmen ve arkadaşlarına kendisini beğendirmek zorundadır. Bu geçiş, bazı çocuklar için kolay, bazıları için ise çok zor olabilir

45 -     Bu dönemin başında, büyük ve küçük kasları hala gelişmekte olan çocuğun hareket ve etkinliğe ihtiyacı vardır. Özellikle göz ve el arasındaki işbirliği henüz gelişme halindedir. El hareketleri, çocuğun konuşması kadar düşünme güçlerini de geliştirir.

46 -İlkokulun birinci döneminde beden sağlığı ile okul başarısı arasında sıkı bir ilişki vardır.

47 - Zihin güçleri çevreden gelen uyarıcılarla beslenir .

48 - Başarı ile ruh sağlığı arasında sıkı bir ilişki vardır.

49 HAZIRLAYANLAR Adem PEKER Fatma Filiz KIZIL Muammer YAZICI
Nevzat Karabağ Anadolu Lisesi Psikolojik Danışmanı Fatma Filiz KIZIL Yılıdızkent İMKB İlköğretim Okulu Psikolojik Danışmanı Muammer YAZICI Cemal Gürsel İlköğretim Okulu Psikolojik Danışmanı