Sunum yükleniyor. Lütfen bekleyiniz

Sunum yükleniyor. Lütfen bekleyiniz

BİLGİ VE BİLGİNİN OLUŞUM SÜRECİ BBY153 Bilgi Kaynakları (2012)

Benzer bir sunumlar


... konulu sunumlar: "BİLGİ VE BİLGİNİN OLUŞUM SÜRECİ BBY153 Bilgi Kaynakları (2012)"— Sunum transkripti:

1 BİLGİ VE BİLGİNİN OLUŞUM SÜRECİ BBY153 Bilgi Kaynakları (2012)

2 “”“” It's not something we can see, really. We certainly can't touch, taste, hear, or smell it. Yet it's always there when we look for it, available wherever we bother to direct our attention. We can glean it from the pages of a book or the morning newspaper and from the glowing phosphors of a video screen. Scientists find it stored in our genes and in the lush complexity of the rain forest. The Vatican Library has a bunch of it, and so does Madonna's latest CD. And it's always in the air where people come together, whether to work, play, or just gab… What is it that can be so pervasive and yet so mysterious? ? “

3 “Bilgi” kavramı Gerçekten somut olarak görebildiğimiz bir şey değil. Kesinlikle dokunamıyor, tadamıyor, duyamıyor ya da koklayamıyoruz. Yine de her aradığımızda “orada”, dikkatimizi “O”na yönelttiğimizde erişebileceğimiz bir yerlerde. “O”nu bir kitabın sayfalarından, gazeteden veya ekrandaki bir görüntüden yakalayabiliriz. Bilim adamları “O”nu genlerimizde ya da gür, karmakarışık yağmur ormanlarında bir yerlerde depolanmış olarak buluyor. Vatikan kütüphanesinde “O”ndan bir hayli var… Aynı şekilde, Madonna’nın yeni çıkardığı CD’de de… Ve “O” nefes aldığımız havada, insanların çalışmak, eğlenmek veya sadece sohbet etmek için bir araya geldiği ortamlarda… Her yere sinen ama yine de bir o kadar gizemli olan bu şey ne olabilir? “Bilgi” elbette… Business Week, "The Information Revolution (Bilgi Devrimi)", 1994 “ “”“”

4 “”“” Herhangi bir biçimde (formatta) bulunabilen, resmi ya da resmi olmayan yollarla iletilen, insan zihnine ait tüm olgular, sonuçlar, fikirler, yaratıcı işler. “”“” “Bilgi”nin mesleki tanımı “ … all the facts, conclusions, ideas, and creative works of the human intellect and imagination that have been communicated, formally or informally, in any form. ODLIS —Online Dictionary for Library and Information Science “

5 “Bilgi”nin farklı kullanımları  Yarınki toplantı ile ilgili bilgi verebilir misiniz?  Şirket yeni bilgi teknolojilerine geçmek için 3 milyon dolar harcadı.  Bilgi özgürce erişilebilir olmalıdır! ..bilgi lendirilmiş toplum…

6 Kavramsal olarak “Bilgi”  Veri (data): İşlenmemiş, düzenlenmemiş ham gerçekliktir. Bilginin kaynağıdır.  Bilgi (enformasyon) (information): İnsanların akıl ya da gözlem yoluyla elde edip, doğru olarak kabul ettikleri bildirimdir. Bilginin alınması ve verilmesi bilinçli yapılır.  Bilgi (knowledge): Kişinin bilinciyle ilgilidir. Bilme sürecindeki bir üst basamaktır ve bireysel bilginin oluşmasını sağlar. Kesin değildir. Zamana, çevreye göre değişebilir.  Kavrayış (understanding): Bilginin (knowledge) ötesindedir. Kişinin sadece ne bildiğinin farkında olması değil, neyi bilmediğinin ve neye gereksinimi olduğunun ve bunların nasıl birbiriyle ilişkilendirilebileceğinin farkına varmasıdır.  Akıl (wisdom): Kavrayışın ötesindedir. Akıl bilginin (knowledge) nasıl kullanılacağını bilmektir.

7 VERİ Su 100 derecede kaynar. 100 derece sıcaktır. “Knowledge” Sıcak el yakar. Çaydanlığı bir tutacak ile almalıyım. “Information” Arkadaş ocaktaki çaydanlıkta bulunan suyun kaynadığını ve çaydanlığın sapının sıcak olduğunu söylüyor.

8 Bilginin tarihsel önemi..  Bilgi teknolojileri: Matbaanın icadı  Bilgiyi işleyen tüm teknolojiler, onları kullanan tüm toplumları derinden etkilemiştir. Johannes Gutenberg’in baskı makinesini icat etmesi, reformistlerin Katolik Kilisesi’nin politik gücünü sarsmasına yardım etmiştir. Basılan kitaplar Vatikan’ın kontrol etmesini imkansız kılacak derecede hızlı bir şekilde “bilgi” yaymaya başlamıştır.

9 ..Bilginin tarihsel önemi  Sanayi Devrimi:  Sanayi Devrimi üretimden dağıtıma kadar geçen süreci ve işgücünü yönetmek ve ürünlere her geçen gün artan talebi karşılamak için yeni teknolojiler yaratmıştır. Sanayiciler seri üretim ile üretilen ürünlerini yaymak için yollar aramışlardır.  Sonuç: telgraf, telefon, delikli kartlı tabulatörler, gazeteler, reklamcılık, finansal muhasebe yöntemleri, pazar araştırmaları, yayın sektörü,...

10 Bilgi Türleri..  Gündelik bilgi  Teknik bilgi  Bilimsel bilgi  Dini bilgi  Felsefi bilgi

11 ..Bilgi Türleri..  Gündelik bilgi  Sadece duyu organları aracılığıyla dış dünyanın açıklanma biçimidir. Bu bilginin oluşumunda denemelerin, tecrübelerin ve gözlemlerin etkisi büyüktür. Belirli bir yönteme dayanılarak kazanılmış bir bilgi değildir, genel geçerliliği de yoktur.  Örnek: Birkaç yeşil elmanın ekşi olduğunu görünce; “yeşil elmalar ekşidir" genellemesi yapmak.

12 ..Bilgi Türleri  Teknik Bilgi:  Bir araç gereci kullanmak üzere edinilen bilgi ve beceriler.  İnsan hayatında gündelik ihtiyaçları gidermek ya da yaşamı devam ettirmek için gerekli olabilecek bilgi.  Bilimsel Bilgi

13 Bilimsel Bilgi  Nedir?  Bilimsel yöntemlerle elde edilen bilgidir.  Bir bilginin bilimsel olmasının ölçütü yöntemsel olmasıdır. Bilimsel yöntem akıl, deney ve gözleme dayalıdır.  Bilimsel bilgi objektif, sistemli, tutarlı ve eleştiriye açık bilgidir.  Bilimsel bilgi, teknik bilgiden farklı olarak uygulama bilgisi değil, teorik bilgidir. Bilim adamı nesneye "bilmek için bilmek" amacı ile yönelir.

14  Bilimsel bilginin özellikleri  Yönteme dayalı (sistemli, tutarlı)  Sınırlı bir konuyu ele alır  Olgusal (var olanı inceler)  Kanun, teori, yasa  Akıl, deney, gözlem  Nesnel (kişiye göre değişmez)  Evrensel (herkes için)  Eleştiriye açık..Bilimsel Bilgi

15 Bilim nedir?.. ... nesnel sağlamlığı olan bilgiler bütünü ?  neden-sonuç ilişkilerinin ifade edildiği sistematik bilgiler birikimi ?  insanoğlunun biriktirdiği kaydedilmiş sistematik bilgi ?  kanıtlanmış ve sistemli hale getirilmiş bilgiler ?...

16 ..Bilim nedir?  “geçerliği kanıtlanmış sistemli bilgiler bütünü”  Bilimin işlevleri:  açıklamak  yordamak (tahminde bulunmak)  kontrol altına almak

17 Bilimin işlevleri  Açıklamak:  Olgu ya da olgusal durumları açıklamak bilimin en temel işlevidir.  Bilim adamları olayların ya da olgusal durumların sadece adını vermek, onları sınıflandırmak ya da ne olduklarını bilmekle yetinmezler. İnceledikleri olay ya da olgusal durumların niçin ve nasıl oluştuklarıyla ilgili olarak da açıklamalarda bulunmaya çalışırlar.  Örneğin, “kedilerin niçin yeşil ot yediği”, “soğanın niçin acı olduğu”, “limonun niçin ekşi olduğu” sorularının yanıtları üzerinde çalışan bilim adamları niçinlerin yanı sıra nasıl ve hangi durumlarda olduğu sorularının yanıtlarını da bulmaya ve bu yanıtları sitemli bir biçimde açıklamaya özen gösterirler.

18  Yordamak:  Bilinen ya da gözlenen durumlardan yola çıkarak bilinmeyen ya da gözlenmeyen durumlar hakkında kestirimde bulunmak anlamına gelir.  Bilim adamları, gözledikleri olgu ya da olayları sadece açıklayan genellemeler ileri sürmekle kalmayıp geleceğe yönelik güvenilir kestirimlerde bulunmaya da çalışırlar.  Örneğin, Türkiye’deki elektrik tüketimine ilişkin bu günkü verileri değerlendirerek “Türkiye’nin 2040’lı yıllardaki elektrik gereksinimine yönelik kestirimler”de bulunmak....Bilimin işlevleri

19  Kontrol altına almak:  İstenilen sonuçları elde edebilmek için gerekli olan koşullar kontrol altında tutulmalıdır.  Örneğin, belli bir öğretim tekniğinin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini sınamak isteyen bir araştırmacı söz konusu öğretim tekniği dışındaki diğer tüm değişkenleri kontrol altında tutmaya çalışır...Bilimin işlevleri

20 Bilimsel yöntemin aşamaları 1. Güçlüğün sezilmesi: Bu aşamada araştırmacı, kendisine rahatsızlık veren, ancak ne olduğunu tam olarak açıklayamadığı bir “güçlük”le karşı karşıyadır. 2. Güçlüğün problem biçiminde tanımlanması: Araştırmacı, yaptığı gözlemler ve topladığı veriler sayesinde kendisini rahatsız eden durumu, yani problemin ne olduğunu keşfetmiş ve tanımlamıştır. 3. Problemin çözümüne yönelik hipotezlerin önerilmesi: Araştırmacı eski yaşantılarından yola çıkarak problemin çözümüne yönelik tahminlerde bulunmaktadır. Seçilen bir grup olay ya da gözlem, yani kanıt niteliğindeki veriler bir ya da birkaç hipotez şeklinde sunulabilir. 4. Hipotezlerin gözlenebilir sonuçlarının saptanması: Olası uygulama sonuçları düşünülüp tartışılır. Hipotezlerin olası sonuçları kestirilmeye ya da saptanmaya çalışılır. Eğer hipotez doğruysa, beklenen durumların oluşması beklenir. 5. Hipotezlerin sınanması: Araştırmacı olay ya da olgulara bakarak, kanıtlar toplayarak ileri sürdüğü hipotezlerin doğru olup olmadığını belirlemeye çalışır. Böylece hangi hipotezlerin gözlenen olaylarla uyuştuğu, problemin çözümü olduğu ortaya çıkmış olur.

21 Bilimsel kaynaklar  Tezler  Bilimsel Makaleler (!) Bilimsel Makaleler  Araştırma raporları  Bilimsel kitaplar  vd…

22

23

24 İnceleyin!  Bilimsel ürünlere örnek gösterilen tezler nasıl kaynaklar?  Tezler kimler tarafından ne tür kuruluşlara bağlı kişilerce hazırlanıyor?  Hangi bölümlerden/başlıklardan oluşuyor?  Bu başlıklarda neler anlatılıyor?  Tezlerin bilimsel kaynaklar olduğunu kaynağın hangi kısımlarından anlıyoruz?  Özellikle sosyal bilimler alanında yazılmış tezler ile diğer alanlardaki tezler içerdikleri başlıklar açısından birbirlerinden farklılık gösterebiliyor mu?  Bilimsel araştırmalarda tezlerden ne şekilde faydalanılabilir, tezler hangi özelliklerinden dolayı araştırma yapan kişilere yardımcı olabilir? Ödevler; MS Word formatında tek aralıklı yazılmalı ve 500 kelimeden az, 1500 kelimeden fazla olmamalıdır. Metin, 12 punto, Times New Roman yazı formatı ile hazırlanmalıdır. Metin yukarıda belirtilen formatta hazırlandıktan sonra dersten en az 1 gün önce bby [at] gmail. com adresine iletilmelidir.

25 Bilgi Teknolojileri

26 Biliyor muydunuz?...

27 Bilgi patlaması – Bilgi Toplumu  Dünyada her yıl yayımlanan kitap sayısı: 1 milyon Google Books için bir saatte 1000 sayfa taranıyor!  İki ayda youtube’a yüklenen video sayısı, ABC, CBS ve NBC kanalları 1948’den beri 7/24/365 yayın yapsa bu kanalların toplam yayımlayacağı içerikten daha fazla!  ABC, CBS ve NBC kanalları toplamda 200 yıldır piyasada ve bunlara ayda 10 milyon tekil ziyaretçi uğruyor. Myspace, Facebook ve Youtube ayda toplam 250 milyon tekil ziyaretçi alıyor ve bu sitelerin hiçbiri 10 seneden daha yaşlı değil!

28 Bilgi patlaması – Bilgi Toplumu  Dünyada 7 milyar insan var. 5 milyar cep telefonu!  2 milyar insan internet kullanıyor. 750 milyonu facebook’ta! 200 milyonu twitter’da.. Günde 100 milyon tweet atıyorlar…  Youtube’a dakikada yüklenen video süresi 35 saat. Bu haftada 176,000 Hollwood filminin vizyona girmesine eşit! Youtube’da yer alan tüm videoları izlemek istesek ihtiyacımız olan toplam zaman 400 yıldan fazla!

29 Bilgi patlaması – Bilgi Toplumu  Wikipedia’da 5 milyar başlık var. Bu sayı yalnızca İngilizce olanlara ait!  Flickr’da arşivlenen fotoğraf sayısı 5 milyar (bu neredeyse bu gezegen üzerindeki her insan için bir fotoğraf demek..) Facebook’da yer alan fotoğraf sayısı 50 milyar!  Her gün 247 milyar eposta gönderiliyor (%80’i spam!) Bir yılda gönderilen sms sayısı 6.1 trilyon!

30 Bilgi patlaması – Bilgi Toplumu  “Facebook ve Twitter birer ülke olsaydı, nüfus açısından dünyanın 3. ve 6. büyük ülkesi konumunda olurlardı!..”

31 Bilgi patlaması – Bilgi Toplumu  Bir ürün pazarlarken 50 milyon kişilik bir hedef kitleye ulaşmak için geçen süre: Radyo = 38 yıl Televizyon = 13 yıl Internet < 4 yıl!...

32 Bilgi patlaması – Bilgi Toplumu  İlk (ticari) metne dayalı elektronik mesaj Aralık 1992’de gönderildi. Yalnızca 20 yıl geçti fakat bugün gönderilen ve alınan toplam mesaj sayısı tüm dünya nüfusunu kat kat aşıyor!...

33 Bilgi patlaması – Bilgi Toplumu  Internet’in halk tarafından kullanımının başlangıcı 1995 yılı.  2005’te ABD’de her 8 çiftten biri Internet ortamında tanışıp evlendi!...

34 Bilgi patlaması – Bilgi Toplumu  Bugünden 2020’ye gelene kadar dünyadaki dijital bilgi miktarı 44 kat artacak!  Google’da bir ayda 2,7 milyardan fazla arama yapılıyor.  Bu kadar soru Google’dan önce (G.Ö.) ;) kime soruluyordu?!...

35 SİZCE ???...

36 Wikipedia Online Dictionary for Library and Information Science Infosys 103 History of Information Ders Notları (Paul Duguid/Geoff Nunberg, School of Information, UC Berkeley). Yaşar, Şefik (1998). Çağdaş Bilim Anlayışı. G. Can (Ed.), Çağdaş Yaşam Çağdaş İnsan içinde. (s ). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları. Kullanılan kaynaklar:

37 Stevens, N.D. (1986). The history of information. W. Simonton (ed.). Advances in librarianship içinde (c.14, s. 1-44). Orlando: Academic Press. (Beytepe Kütüphanesi’nden fotokopi çektirebilirsiniz) Webster, F. (1996). The Information Society: Conceptions and Critique. In A. Kent (Ed.) Encyclopedia of Library and Information Science içinde (c.58, ek 21, s ). New York: Marcel Dekker. (Beytepe Kütüphanesi’nden fotokopi çektirebilirsiniz) VERITY, J.W. (1994). The Information Revolution—Introduction. The Bussiness Week, 18/5/1994. (http://www.businessweek.com/1998/35/z htm#Main%20Story)http://www.businessweek.com/1998/35/z htm#Main%20Story Tonta, Y. (1999). Bilgi Toplumu ve Bilgi Teknolojisi. Türk Kütüphaneciliği, 13(4): (http://yunus.hacettepe.edu.tr/~soydal/bby153_2012/2/tonta1999.pdf)http://yunus.hacettepe.edu.tr/~soydal/bby153_2012/2/tonta1999.pdf Uçak, N.Ö. (2000). Bilgi üzerine kuramsal bir yaklaşım. Bilgi Dünyası, 1(1), (http://yunus.hacettepe.edu.tr/~soydal/bby153_2012/2/ucak2000.pdf)http://yunus.hacettepe.edu.tr/~soydal/bby153_2012/2/ucak2000.pdf Okuma listesi:


"BİLGİ VE BİLGİNİN OLUŞUM SÜRECİ BBY153 Bilgi Kaynakları (2012)" indir ppt

Benzer bir sunumlar


Google Reklamları