Sunum yükleniyor. Lütfen bekleyiniz

Sunum yükleniyor. Lütfen bekleyiniz

Sınıf Yönetimi Yunus BAYRAK. SINIF YÖNETİMİ eğitim öğretim İdeal sınıf psikolojisi Normal Ruh sağlığı Olan çocuklar Normal aile Normal toplum.

Benzer bir sunumlar


... konulu sunumlar: "Sınıf Yönetimi Yunus BAYRAK. SINIF YÖNETİMİ eğitim öğretim İdeal sınıf psikolojisi Normal Ruh sağlığı Olan çocuklar Normal aile Normal toplum."— Sunum transkripti:

1 Sınıf Yönetimi Yunus BAYRAK

2 SINIF YÖNETİMİ eğitim öğretim İdeal sınıf psikolojisi Normal Ruh sağlığı Olan çocuklar Normal aile Normal toplum

3 Günümüz Türkiye’sinde aile yapısı iyi bilinmelidir *kalabalık aile *çekirdek aile *parçalanmış aile SINIF YÖNETİMİ

4 Çocukların anne baba özellikleri iyi bilinmelidir *madde kullanımı *işsiz baba *hastalıklı aile bireyi *çocuğa yönelik istismar SINIF YÖNETİMİ

5 Aşırı koruyucu kollayıcı, aşırı ilgili, kuralları yerleştirmede çocuğun etkin olduğu, sınırlarını bilmeyen çocukların sayısı giderek artmaktadır. Sonuç: çocuk erkil aileler SINIF YÖNETİMİ

6 Anne babaların çocuk eğitimindeki ihmali, bilinçdışı suçluluk psikolojisi, aşırı çalışan anne babalar, toplumsal gelişmeler, aileler arası rekabet, kapitalizmin yansımaları anne babaların eğitimden beklentilerini ve çocuk üzerindeki stresi artırmaktadır. SINIF YÖNETİMİ

7 Anne babanın ve okulun beklentisi arttıkça stres artmakta, stres arttıkça ÖĞRENME, DİKKAT SÜRESİ, BAŞARI ve İŞLEVSELLİK düşmektedir. SINIF YÖNETİMİ

8 İdeal sınıf yönetiminde çocukların bireysel stresleri azdır, tahammülleri ve engellenme toleransı yüksektir. Bireysel streslerin azaltılması için öğretmene görev düşmektedir. SINIF YÖNETİMİ

9 Hatalı, sık, nominal ölçümler çocukların streslerini artırmaktadır. İdeal değerlendirme: yıl içindeki genel çalışma, davranış paterni, derse ilgi, görevlerini yerine getirmenin değerlendirilmesi ile olmalıdır. SINIF YÖNETİMİ

10 Öğretmen: öğreten, ilgilenen, şefkatli, disiplinli, çalışkan, sözünde duran, her bir çocuğu çok iyi anlayan, destekleyici, fedakar kişi SINIF YÖNETİMİ

11 Öğretmen bir tanedir ama her öğrenci için öğretmeni bir tanedir. En sevilen öğretmen sınıftaki öğrencilerin bireysel sorunlarına inebilen öğretmendir. SINIF YÖNETİMİ

12 Çocuklar sizin bakış açınızdan değil kendi bakış açılarından olayları değerlendirirler. Çocuklarda oluşabilecek sorunlar öğretmenler tarafından fark edilmelidir. SINIF YÖNETİMİ

13 Öğretmenin fark etmediği sorunlar çocuklarda öğretmenim beni anlamıyor düşüncesini artırır. Anlaşılmadığını düşünen öğrenci içine kapanır, kapasitesini okulda kullanmaz SINIF YÖNETİMİ

14 Sınıfta en etkili güç sınıf psikolojisidir. Sınıf psikolojisi çocukların o ders saatindeki genel psiko-davranışsal durumudur.

15 Sınıf psikolojisi dersin anlaşılmasında uygun zemini hazırlar Sınıf psikolojisi bireylerin bütününü etkiler SINIF YÖNETİMİ

16 Normal sınıf psikolojisi: Öğrenmeye açık, ilgili, dikkatli, merakla bekleyen, dersi dinlemeye ve aktif katılmaya hazır öğrencilerin oluşturduğu kitle ruh halidir. SINIF YÖNETİMİ

17 Bozuk sınıf psikolojisi: öğrenmeye isteksiz, pasif, dikkatsiz, dersi kaynatmaya eğilimli, merak etmeyen bitsede gitsek diye bekleyen öğrencilerin oluşturduğu kitle ruh halidir. SINIF YÖNETİMİ

18 Sınıf yönetiminde ideal bir sınıf psikolojisi oluşması için yapılabilecekler SINIF YÖNETİMİ

19 -Monotonluktan dışarı çıkılmalıdır *farklı ortam *farklı materyal *farklı yöntem -Her bireyin derse katılması sağlanmalıdır -Zamanında ödül ve teşvik yapılmalıdır *görülemeyen başarı körelir *geciken ödül değersizleşir SINIF YÖNETİMİ

20 Soru sorma teşvik edilmelidir *dikkat artar *pekiştirme sağlanır *monotonluk azalır Anlatılacak konular hakkında önceden soru sorarak merak uyandırmalıdır *bir ders önce veya bir gün önce Beş duyuya hitap eden öğrenim materyalleri kullanılmalıdır *kalıcı öğrenme sağlanır *dikkatler toplanır SINIF YÖNETİMİ

21 METAKOMİNİKASYON *Bilinç altı mesaj *az veya fazla olmamalı

22 İyi bir iletişim tekniği olmalıdır *güler yüz *iyi beden dili *iyi ses tonu *tane tane ifade *göz kontağı ağırlıklı SINIF YÖNETİMİ

23 Dikkatler dağıldığında mola vermeli veya bir espri yapmalıdır Dikkat süresi hesaba katılmalıdır *slayt Pozitife odaklı ve negatiften uzak *olumlu ve destekleyici *hatalar başlangıçta görmezden gelinmeli SINIF YÖNETİMİ

24 DİKKAT SÜRESİ 1 YAŞ: SN 3 YAŞ: 2-3 DK 4-5 YAŞ: 10 DK 7 YAŞ:15-20 DK Erişkin: 40 DK

25 Dikkati dağıtacak uyaranlar minimuma indirilmelidir *işitsel dikkat, görsel dikkat dağılmamalıdır İnteraktif eğitime önem verilmelidir *ideal interaktif ortam hazırlanmalı *görev dağılımı olmalı *konuşma teşvik edilmeli Ortaya çıkan kabiliyetler teşvik edilmelidir *zamanında teşvik ve destek *zeka tek boyutlu değildir SINIF YÖNETİMİ

26 Lider ve çok aktif çocukların dersi kendi etraflarında toplamalarına izin verilmemelidir *diğer çocuklar pasifleşir *öğretmenin etkisi azalır *sınıf psikolojisi bozulur Pasif çocukların derse katılımı sağlanmalıdır *soru sorma (sen ne dersin ?) *görev verme *olumlu mesaj *ön sırada oturtma *bire bir ilgilenme SINIF YÖNETİMİ

27 Öğrenmede önemli konuların ilerleyen zamanlarda tekrarı yapılarak pekiştirme yapılmalıdır *ödev vererek *soru sorarak Çocukların ders dinlemede farklılıkları beklediklerini unutmamak gerekir SINIF YÖNETİMİ

28 Performans kaygısı olan çocuklara dikkat etmelidir *olumlu mesaj *sınav vurgulanmamalı Hiperaktif çocuklara dikkat etmek gerekir *dikkat süresi SINIF YÖNETİMİ

29 Dersi kaynatan öğrencilerin cezası ortak alınmalıdır *öğretmenin gücü artar *cezanın etkinliği artar *dışlamamaya dikkat Sınavların aşırı büyütülmesine engel olmalıdır SINIF YÖNETİMİ

30 Zaman taksimi yapılmalıdır -görsel öğrenim -dinleme -uygulama -soru sorma veya tartışma SINIF YÖNETİMİ


"Sınıf Yönetimi Yunus BAYRAK. SINIF YÖNETİMİ eğitim öğretim İdeal sınıf psikolojisi Normal Ruh sağlığı Olan çocuklar Normal aile Normal toplum." indir ppt

Benzer bir sunumlar


Google Reklamları