Öğretim Tasarımına Giriş

... konulu sunumlar: "Öğretim Tasarımına Giriş"— Sunum transkripti:

1 Öğretim Tasarımına Giriş
BTO 206 Öğretim Tasarımı Öğretim Tasarımına Giriş

2 Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Dr. Esra Yecan Tel:

3 Dersi Takip İçin eds.pau.edu.tr adresini her gün kontrol ediniz. Tüm ders sunumları, notları ve ödevlerle ilgili tüm dokümanlar orada bulunacak. EDS sistemine bir fotoğrafınızı ekleyiniz.

4 İlgili Kitaplar

5 Bu dersin amacı nedir? Ders, etkili öğretim tasarlama süreci üzerinde durmaktadır Öğretim tasarımının temel kavramları ve aşamaları konularını kapsar Öğretim tasarımı aşamalarından geçerek sistematik bir yaklaşımla küçük bir öğretim modülü hazırlamanızı bekler

6 Dersteki göreviniz BTO 208- Fizik dersi içindeki bir konu için küçük bir öğretim modülü geliştirmek: Basılı materyal: 3-4 sayfalık renkli çıktı. A adet Podcast materyali: Bir sesli ve bir video Öğretim tasarımı sistematik ve planlı bir dokümantasyon eşliğinde yapılacak. Dokümanlarınız gelecek seneki BTO208 öğrencileri tarafından kullanılabilir.

7 Ders Nasıl İşlenecek Her Çarşamba 11:30’da sınıfta (410) teorik dersimiz var. Her Çarşamba 15:20’de lab’dayız (4 lab teknik, geri kalanı proje çalışması şeklinde). 4. haftadan itibaren her hafta projenizin küçük bir parçasını teslim ediyorsunuz (Çıktı halinde). Sonraki hafta lab saatinde, verdiğiniz raporla ilgili benden geribildirim alıp raporunuzda düzeltmeleri yapıyorsunuz.

8 Grup Çalışması Proje için gruplar oluşturulacak (21 Şubat-son)
4-5’er kişilik Grubunuza bir isim bulun. Grup olarak proje konunuzu belirleyin (26 Şubat-son) Materyaller grup çalışması değil, bireysel geliştirilecek

9 Birkaç Soru Teknoloji nedir? Örnekler verebilir misiniz?

10 Teknoloji konusunda bazı öngörüler
İnanıyorum ki hareketli resimler eğitim sistemimizi kökten değiştirecek. Kısa bir süre içinde hareketli resimler, tamamıyla olmasa da büyük oranda kitapların yerini alacak. (T. Edison, 1922) Çok güzel bir buluşa benziyor ama Tanrı aşkına bunu kim, niye kullanmak istesin ki? (1876, R. Hayes, ABD Başkanı.) Sinemada aktörlerin sesli konuşmasını kim ister ki? (1927, H. M. Warner) İnsanların evlerinde bilgisayar bulunması da ne demek? Bence hiç kimsenin evine bilgisayar sokmak için herhangi bir geçerli nedeni olamaz.(1977, K. Olson, Digital Equipment Corporation)

11 Teknoloji Techno: Yunanca sanat, zanaat Logos: Söz, anlatım, açıklama
Teknoloji yalnızca ürün müdür? Yoksa üretimde kullandığımız yöntemler/metodlar da teknoloji midir?

12 Öğretim Teknolojisi Peki «Öğretim teknolojisi» nedir?
Öğrenme için süreç ve kaynakların tasarım, geliştirme, uygulama, değerlendirme ve yönetilmesine yönelik kuram ve uygulamadır. Kuram ve uygulama Tasarım, geliştirme, uygulama, değerlendirme ve yönetim Süreç ve kaynaklar ÖĞRENME

13 Öğretim Tasarımı ve Teknolojileri
Geçmişi yıla dayanan öğretim teknolojileri farklı dönemlerde çeşitli şekillerde tanımlanmıştır. Medya Süreç Süreç Olmanın Ötesi Öğretim Tasarımı ve Teknolojileri 1900’lerin başı 2000’lerden sonrası

14 Öğretim Tasarımı ve Teknolojileri Kavramı
Yakın Dönem (2000’li yıllar) Öğretim Tasarımı ve Teknolojileri Son yıllarda öğretim teknolojileri tanımı performans teknolojileri ve öğretimsel olmayan unsurların da sürece katılması ile “Öğretim Tasarımı ve Teknolojileri” olarak evrilmiştir.

15 Öğretim Tasarımı Öğretimin kalitesini sağlamak için, öğrenme ve öğretim kuramlarından yararlanılarak ilerleyen sistematik bir geliştirme süreci. Öğrenme kuramı ve öğretim kuramı arasındaki fark nedir?

16 Hangi Disiplinlerden Faydalanır?
Bilgisayar bilimleri Eğitim Psikoloji İletişim Enformatik İnsan-bilgisayar Etkileşimi Sanat

17 Öğretim Tasarımcısının İş Alanları
Öğretim tasarımcısı bir proje yöneticisi gibi çalışır… Nerde? Bankalar Farklı alanlarda çalışan büyük şirketler Askeri birimler/Savunma sanayii Eğitim yazılımı üreten şirketler Tüm eğitim kurumları Uzaktan Eğitim Merkezleri vb......

18 Tasarım Bir ürün ortaya çıkarmadan önceki sistematik planlama sürecidir. Öğretim Tasarımı Nedir?

19

20 Öğretim Tasarımcısı 3 Soruya Cevap Arar
Nereye gidiyoruz? Nasıl gideceğiz? Doğru yere geldiğimizi nasıl anlayacağız?

21 Öğretim Tasarımcısı 3 Soruya Cevap Arar
Öğretim hedefleri Nasıl gideceğiz? Doğru yere geldiğimizi nasıl anlayacağız?

22 Öğretim Tasarımcısı 3 Soruya Cevap Arar
Öğretim hedefleri Kullanacağımız öğretim stratejileri ve araçlar Doğru yere geldiğimizi nasıl anlayacağız?

23 Öğretim Tasarımcısı 3 Soruya Cevap Arar
Öğretim hedefleri Kullanacağımız öğretim stratejileri ve araçlar Öğretimin Değerlendirilmesi

24 Şimdi bu sürece daha yakından bakalım...

25 Öğretim Tasarımı Farklı amaçlar için farklı öğretim tasarım modelleri olmasına karşın, süreç genel olarak beş ana aşamadan oluşur. Analiz Tasarım Geliştirme Uygulama Değerlendirme

26 ADDIE Modeli Beş aşamalı lineer bir öğretim tasarımı modelidir.
Analysis Design Develpoment Implementation Evaluation

27 ADDIE Modeli Beş aşamalı lineer bir öğretim tasarımı modelidir.
Analysis - Analiz Design - Tasarım Develpoment - Geliştirme Implementation - Uygulama Evaluation – Değerlendirme

28 A - Analiz Analiz aşamasında şu sorulara yanıt ararız:
İhtiyaç yada öğrenme hedefimiz nedir? İhtiyaç ve hedef analizi Hedef kitle veya öğrenciler kimdir? Öğrenci analizi Eğitim içeriği nedir? İçerik analizi Kullanılabilecek teknoloji nedir? Ortam/kaynak analizi

29 D (Design) - Tasarım Dersin İçeriği Öğretim Stratejileri
İçeriğe karar verilmesi (Alan uzmanı yardımıyla) Öğretim Stratejileri İçeriği organize etme stratejileri ve Sunum stratejilerinin belirlenmesi Etkinlik ve Materyaller Yapılacak etkinliklere karar verilmesi Kullanılacak materyallerin seçimi

30 D (Development) - Geliştirme
Öğretimin geliştirilmesi Ders planlarının oluşturulması Öğretimde kullanılacak tüm medya ve materyallerin ve destek dokümanlarının oluşturulması Bu süreç sonunda uygulamaya hazır bütün bir ders ortaya çıkar.

31 I (Implementation) - Uygulama
Öğretimin gerçekleştirilmesi Amaç öğretimin etkili ve verimli bir şekilde gerçekleşmesidir Öğrencinin dersin amaçları ve materyalleri anlamasını desteklemek ve bilgi transferini sağlamaktır.

32 E (Evaluation) - Değerlendirme
Öğretim Tasarımının değerlendirilmesi sürecinde iki çeşit uygulama vardır: Biçimlendirici Değerlendirme Bütüne Dönük Değerlendirme

33 Biçimlendirici Değerlendirme
Tasarım süresince ve Öğretim Tasarımı aşamaları boyunca devam eder Amaç, öğretimi uygulamadan önce, gerekli olan düzeltmeleri yapmaktır

34 Bütüne Dönük Değerlendirme
Öğretim tamamlandıktan sonra yapılır. Şu sorulara cevap aranır: Öğrenciler ne kadar iyi öğrendiler? Öğretim ne kadar başarılı oldu? Bu öğretimi tekrar etmeden önce düzeltme yapılması gerekiyor mu? Hangi konuda değişiklik yapılmalı? İçerik? Stratejiler? Materyaller?

35 ADDIE Modelimizi hatırlayalım Analiz Tasarım Geliştirme Uygulama
Değerlendirme

36 Gelecek Hafta «Analiz» konusuna başlıyoruz. Kitabınızdan ilgili kısmı okuyun lütfen. Yarına kadar proje gruplarınızı (4-5 kişilik) bana mail atın : Grubunuza isim bulmayı unutmayın  Mail göndermeyenler için ben grup oluşturup sizlere ( le)duyuracağım. Cuma gününe kadar proje konunuza karar veriniz. Ofis saatlerinde sorularınızı sorabilirsiniz. Facebook’ta grup kurmak için gönüllü olan?

37 Sunumların hazırlanmasında Dr. Kürşat Çağıltay ve Dr
Sunumların hazırlanmasında Dr. Kürşat Çağıltay ve Dr. Arif Altun’un ders içeriği ve sunumlarından faydalanılmıştır.