Sunum yükleniyor. Lütfen bekleyiniz

Sunum yükleniyor. Lütfen bekleyiniz

Öğr. Gör. Osman ALBAYRAK RTEÜ Eğitim Fakültesi. MESLEK NEDİR ?  Meslek, belli bir eğitim ile kazanılan, sistemli bilgi ve becerilere dayalı, insanlara.

Benzer bir sunumlar


... konulu sunumlar: "Öğr. Gör. Osman ALBAYRAK RTEÜ Eğitim Fakültesi. MESLEK NEDİR ?  Meslek, belli bir eğitim ile kazanılan, sistemli bilgi ve becerilere dayalı, insanlara."— Sunum transkripti:

1 Öğr. Gör. Osman ALBAYRAK RTEÜ Eğitim Fakültesi

2 MESLEK NEDİR ?  Meslek, belli bir eğitim ile kazanılan, sistemli bilgi ve becerilere dayalı, insanlara yararlı mal üretmek ve hizmet vermek karşılığında para kazanmak için yapılan, kuralları belirlenmiş iş demektir.

3 ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ  Öğretmenliğin bir meslek olup olmadığı hususunda geçmişte hep tartışmalar olmasına karşın yasalarımızda buna yönelik bir takım hususlar belirlenmiştir.

4  1924 tarihli Orta Tedrisat Kanununun 1. maddesine göre,  « muallimlik devletin umumi hizmetlerinden sayılan bir meslektir»  olarak tanımlanmıştır.

5  1926 tarihli Maarif Teşkilatına Dair Kanunun 12. maddesinde “maarif hizmetlerinde asil olan muallimliktir “ denmiştir.  1973 tarihli ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun 43. Maddesinde Öğretmenlik Mesleği; devletin eğitim öğretim ve bununla birlikte yönetim işlerini üzerine alan ihtisas mesleğidir. Şeklinde tanımlanmıştır.

6  Öğretmenlik artık, alanda uzmanlık, akademik çalışma, mesleksel formasyon ve üniversite diploması gerektiren kendine özgü bir profesyonel meslek statüsü kazanmış bulunmaktadır.

7 ÖĞRETMENLİĞİN MESLEKLEŞME ÖLÇÜTLERİ 1. Toplumca ve devletçe meslek olarak tanınma ve kabul görme. 2. Belirli bir uzmanlık bilgi ve becerisini gerektirme 3. Mesleğe girişte belirli bir seçim ve denetimden geçme 4. Mesleksel kültüre sahip olma 5. Yasal, tüzük, yönetmelik, statü ve güvenceye kavuşma 6. Tanımlanmış bir hizmet alanı olma ve o alanda hizmet verme 7. Verdiği hizmetten ötürü yetiştirdiği kişiye-ailesine- topluma-devlete karşı sorumlu olmak 8. Yeterince geniş ve yaygın bir hizmet alanına sahip olma.

8  9. Mesleksel ahlak ( etik ) kurallarına sahip olma 10. Meslek kuruluşları biçiminde örgütlenme 11. Mesleksel amaçlı süreli yayın organına sahip olma  12. Meslekte çalışma özgürlüğüne sahip olma ÖĞRETMENLİĞİN MESLEKLEŞME KOŞULLARI

9 ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİN TEMEL ÖZELLİKLERİ  Öğretmenler devlet memurlarının çoğunluğunu oluşturur.  Öğretmenlik mesleğini genellikle bayanlar tercih etmektedir.  Öğretmenlerin büyük bir kısmı devlet memurudur.  Öğretmenler genelde alt ve orta sınıf ailelerdendir.  Öğretmenlik mesleğinin geliri düşük sayılabilir.

10  Öğretmenlik sevgi ve özveri mesleğidir  Öğretmenlik mesleğinin statüsü çok yüksek değildir  Öğretmenlerin içinde yaşadıkları topluma karşı önemli görev ve sorumlulukları vardır ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİN TEMEL ÖZELLİKLERİ

11 ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİN STATÜSÜ  Toplumsal statü, bireyin toplum yapısı içinde işgal ettiği konum veya yerdir. İki tür statü vardır;  Verilmiş statü: Bireyin hiçbir etkisi olmadan kazanılmış statüdür. Ör: Bireyin erkek olarak doğması  Kazanılmış statü: Bireyin kendi çabasıyla elde ettiği statüdür. Ör: Belli bir eğitim sonucunda öğretmen olmak, okul müdürü olmak.  Öğrtemenlik mesleğinin ülkemizdeki statüsüne bakıldığında, orta sıralarda yer aldığı görülür.

12 Öğretmenin Görevleri  Öğretmenin okuldaki görevleri şu şekilde belirlenmiştir:  1. Öğretmenler kendilerine verilen dersleri okuturlar. Serbest çalışma saatlerinde öğrencileri gözlerler. Ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine de katılırlar.

13 Öğretmenin Görevleri 2. Öğretmenin öğretim işlerindeki görevleri şunlardır: a- Öğretmenler her ders yılı başında yıllık eğitim planlarını yaparlar. b- Etkili bir öğretim sağlayabilmek için, derslere hazırlıklı girmek ve okulda bulunan ders araçlarından ve okul kitaplığında bulunan kitaplardan öğrencilerini yararlandırmakla yükümlüdürler. c- Öğrencilerini bireysel çalışmalara yöneltmek.

14 2. Öğretmenin öğretim işlerindeki görevleri şunlardır  d- Aynı dersi okutan zümre öğretmenleri eğitim-öğretim yılı başında ve muhtelif zamanlarda toplanarak eşgüdümüm sağlarlar e- Derslerde öğrencilerine ödev ve araştırma konularını veriri ve bunları takip ederler f- Verdikleri dersleri ve sınıf yoklamalarını her ders sınıf defterine yazarak imzalarlar.

15 3. Öğretmenlerin eğitim işlerinde ödevleri şunlardır a- Öğretmenler haftada en az bir gün nöbet tutarlar. b- Öğretmenler kurulunca ya da okul yönetimince kendilerine verilen öğrenci kurullarını yönetir ve her türlü eğitim çalışmalarına katılırlar. c- Öğretmenler kurulu kararı ile kendilerine verilen sınıfın eğitim- öğretim işlerini üzerlerine alırlar.

16 4. Öğretmenin yönetim işindeki görevleri şunlardır: a- Okulun disiplin ve onur kurulu ile eğitim ve yönetim kurullarında kendine verilen işleri yapmak. b- Öğretmenler kurulu toplantısına katılmak. c- Okul müdürünün uygun bulacağı şekilde okulun diğer yönetim işlerine yardımcı olmak. d- Düzenli olarak Tebliğler Dergisini takip etmek ve okumakla yükümlüdür.

17 ÖĞRETMENİN ROLLERİ  ÖĞRETMENİN OKULDAKİ ROLLERİ 1. Liderlik / başkanlık rolü 2. Danışmanlık rolü 3. Rehberlik rolü 4. Eğiticilik rolü 5. Yargıçlık rolü 6. Bilgi yayıcılık rolü 7. Nasihatçılık rolü 8. Ana – babalık rolü

18 ÖĞRETMENİN ÇEVRESEL ROLLERİ 1. Çevre kalkınmasına katılma ve katkı sunma rolü 2. Çevre liderlik rolü 3. Toplumsal yabancılık rolü 4. Ahlak savunucusu rolü 5. Kültürlülük rolü 6. Çocuk eğitimi rolü

19 ÖĞRETMENİN SORUMLULUKLARI 1. Mesleki gelişim sorumluluğu 2. Öğrenciyi tanıma sorumluluğu 3. Karar verme sorumluluğu 4. Plan yapma sorumluluğu 5. Öğretim sorumluluğu 6. Strateji- yöntem ve teknik seçme sorumluluğu 7. Materyal geliştirme ve kullanma sorumluluğu 8. Sınıf yönetimi sorumluluğu 9. Okul-aile ve toplum ilişkilerini geliştirme sorumluluğu 10. İzleme, ölçme ve değerlendirme sorumluluğu

20 Öğretmenin taşıması gereken yeterlikler  Genel Kültür Bilgisi: Bir öğretmeninin sahip olması gereken genel kültür bilgisi yeterliliğinin oranı % ’tir.  Alan Bilgisi : Alanıyla ilgili bilgilere sahip olma. %  Öğretmenlik Meslek Bilgisi : % 25 – 30 Öğretmen adaylarının eğitim fakültelerinde gördüğü derslerin ağırlıkları bu oranlara göre dağıtılmaktadır

21  ETKİLİ BİR ÖĞRETMENİN TAŞIMASI GEREKEN BAŞLICA NİTELİKLER  Çok değişik kaynaklarda öğretmenlerin sahip olması gereken özellikler belirtilmektedir.   Etkili öğretmenin temel özelliklerini şöyle sıralayabiliriz;  Öğretmen sınıfta yaratıcı bir ortam oluşturmalıdır.  Dersini ilgi çekici ve güçlü bir şekilde sunmalıdır.  Öğrencilere yardım etmelidir.  Öğrencilere öğrenme hususunda yardım etmelidir.  Öğretmen hoşgörülü, sevecen, anlayışlı ve espirili olmalıdır.  Açık fikirli, cesaretlendirici ve destekleyici olmalıdır.  Genel kültür sahibi olmalıdır.  Meslek bilgisine sahip olmalı ve kendini yenilemelidir.  Öğretmen öğretme bilgisine sahip olmalıdır.  Öğretmen, öğrenciyi bilgi edinme sürecinde aktif tutmalıdır.

22

23 -23- Öğretmenlerin Mesleki Alandaki Yeterlik Durumları  Yeterlik nedir?  Bir meslek alanına özgü görevlerin yapılabilmesi için gerekli olan mesleki bilgi, beceri ve tutumlara sahip olma durumu.  Öğretmen yeterlikleri:  Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar.  MEB yapmış olduğu çalışmalar sonucunda bir öğretmenin taşıması gereken yeterlik alanlarını belirlemiştir.

24 -24- MEB ve Öğretmen Yeterlikleri Milli Eğitim Bakanlığının çalışmaları  Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri  6 ana yeterlik alanı,  bu yeterlikleri yerine getirebilmek için gerekli bilgi, beceri ve tutumlar  31 alt yeterlik alanı  yeterliklerin gerçekleşip gerçekleşmediğinin delili olabilecek gözlemlenebilir-ölçülebilir davranışlar  233 performans göstergesi Özel alan yeterliklerini belirlemiştir

25 -25- Yeterlik Alanları A- Kişisel ve Mesleki Değerler-Mesleki Gelişim B- Öğrenciyi Tanıma C- Öğrenme ve Öğretme Süreci D- Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme E- Okul-Aile ve Toplum İlişkileri F- Program ve İçerik Bilgisi

26 -26- Yeterlik Alanları ve Alt Yeterlikler (1)  A- Kişisel ve Mesleki Değerler-Mesleki Gelişim  A1- Öğrencilere Değer Verme, Anlama ve Saygı Gösterme  A2- Öğrencilerin Öğrenebileceğine ve Başaracağına İnanma  A3- Ulusal ve Evrensel Değerlere Önem Verme  A4- Öz Değerlendirme Yapma  A5- Kişisel Gelişimi Sağlama  A6- Mesleki Gelişmeleri İzleme ve Katkı Sağlama  A7- Okulun İyileştirilmesine ve Geliştirilmesine Katkı Sağlama  A8- Mesleki Yasaları İzleme, Görev ve Sorumlulukları Yerine Getirme

27 -27- Yeterlik Alanları ve Alt Yeterlikler (2)  B- Öğrenciyi Tanıma  B1- Gelişim Özelliklerini  B2- İlgi ve İhtiyaçları Dikkate Alma  B3- Öğrenciye Değer Verme  B4- Öğrenciye Rehberlik Etmek

28 -28- Yeterlik Alanları ve Alt Yeterlikler (3)  C- Öğrenme ve Öğretme Süreci  C1- Dersi Planlama  C2- Materyal Hazırlama  C3- Öğrenme Ortamlarını Düzenleme  C4- Ders Dışı Etkinlikleri  C5- Bireysel Farklılıkları Dikkate Alarak Öğretimi Çeşitlendirme  C6- Zaman Yönetimi  C7- Davranış Yönetimi

29 -29- Yeterlik Alanları ve Alt Yeterlikler (4)  D- Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme  D1- Ölçme ve Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerini Belirleme  D2- Değişik Ölçme Tekniklerini Kullanarak Öğrencinin Öğrenmelerini Ölçme  D3- Verileri Analiz Ederek Yorumlama, Geri Bildirim Sağlama  D4- Sonuçlara Göre Öğretme-Öğrenme Sürecini Gözden Geçirme

30 -30- Yeterlik Alanları ve Alt Yeterlikler (5)  E- Okul-Aile ve Toplum İlişkileri  E1- Çevreyi Tanıma  E2- Çevre Olanaklarından Yararlanma  E3- Okulu Kültür Merkezi Durumuna Getirme  E4- Aileyi Tanıma ve Ailelerle İlişkilerde Tarafsızlık  E5- Aile Katılımı ve İşbirliği Sağlama

31 -31- Yeterlik Alanları ve Alt Yeterlikler (6)  F- Program ve İçerik Bilgisi  F1- Türk Milli Eğitimin Amaç ve İlkeleri  F2- Özel Alan Öğretim Programı Bilgisi ve Uygulama Becerisi  F3- Özel Alan öğretim Programını İzleme, Değerlendirme ve Geliştirme.

32 -32- Teşekkürler!!! 


"Öğr. Gör. Osman ALBAYRAK RTEÜ Eğitim Fakültesi. MESLEK NEDİR ?  Meslek, belli bir eğitim ile kazanılan, sistemli bilgi ve becerilere dayalı, insanlara." indir ppt

Benzer bir sunumlar


Google Reklamları