Sunum yükleniyor. Lütfen bekleyiniz

Sunum yükleniyor. Lütfen bekleyiniz

BELİRLENEN HEDEFLERE ULAŞMAK İÇİN DOĞRU BAŞLANGIÇLAR YAPMAK VE ENGELLERİ AŞMAK DEMEKTİR.

Benzer bir sunumlar


... konulu sunumlar: "BELİRLENEN HEDEFLERE ULAŞMAK İÇİN DOĞRU BAŞLANGIÇLAR YAPMAK VE ENGELLERİ AŞMAK DEMEKTİR."— Sunum transkripti:

1

2 BELİRLENEN HEDEFLERE ULAŞMAK İÇİN DOĞRU BAŞLANGIÇLAR YAPMAK VE ENGELLERİ AŞMAK DEMEKTİR.

3 BAŞARILI OLABİLMEK İÇİN GEREKEN ŞARTLAR

4 ÇOK ÇALIŞMAK İLE DEĞİL ETKİLİ ÇALIŞMAK GEREKİR

5 BAŞARININ PROGRAMI Gideceği limanı bilmeyen bir gemiye hiçbir rüzgar yararlı olamaz.

6 ÇALIŞMANIN BENİM İÇİN NE KADAR ÖNEMLİ OLDUĞUNU BİLİYORUM, AMA ÇALIŞAMIYORUM !...

7 ‘’ O KADAR ÇOK SIKILIYORUM Kİ ; İÇİMDEN HİÇ DERS ÇALIŞMAK GELMİYOR !...

8 DERSE ÇOK İSTEKLİ BAŞLASAM DA ÇOK ÇABUK SIKILIYORUM!...

9 DERS ÇALIŞIRKEN, GEREKTİĞİ GİBİ YOĞUNLAŞAMIYORUM !.....

10

11

12 (Cep Telefonu) Ders çalışırken açık olan, titreşimi çalan, mesaj gelen cep telefonuna kim olsa merak ederek bakmak isteyecektir. Telefona yönelik alacağımız tedbirler programlı ders çalışmamızda önemli yer tutmaktadır. Ödev sormak ya da acil durumlar için telefon kullanımında dahi görüşme kısa tutulmalı ve ya boş zamanlarda telefon kullanılmalıdır.

13 Araştırmalar; beynin birden fazla uyarıcıya açık olabileceğini ancak dikkatin beyin tarafından bir noktaya odaklanabileceğini göstermektedir. Müzik ile kulak sisteminin beyni meşgul etmesi ve aynı anda ders çalışma ile beynin okuma, anlama ve yorumlayarak depolamayı bir arada gerçekleştirmesi öğrenme sürecinde sakatlanmalara sebep olmaktadır.

14 “UYUDUĞUNUZ YERDE DERS ÇALIŞMAYIN” Yatak odası bir insanın rahatladığı ve uyuyarak ruhunu ve bedenini dinlendirdiği kişiye özel bir yerdir. İç dünyamızı yansıtır. Yatarak ders çalışma esnasında bedensel gevşeme ile beyin algılama ve yorumlama, dikkati toplama süreçlerinde azalmalar meydana gelir. Böyle bir ortamda öğrenmenin ilk şartı olan “UYANIK OLMA HALİ” bozulmuş olur. En uygun durum çok yumuşak olmayan bir sandalyede dik oturma ve kolları bir masa veya sıraya yaslayarak ders çalışmaktır

15 Çalışma isteğimizin göstergesi masa üstündeki kitaplar, defterler ve kalemler değildir. Çünkü; görsel olarak dolu bir masa insan üzerinde psikolojik baskı ve yılgınlık yaratmaktadır. Okula hazırlık için masa kullanılacaksa yarının ders kitapları veya defterleri, sınavlara hazırlık içinse sınav ile ilgili kitap ya da defterler çalışma saatlerinde masada yer almalıdır. Dikkat etmemiz gereken kitap, defter düzenliliği ya da süslü kalemler değil programa olabildiği kadar bağlı kalınarak çalışma odamızın ve masanın düzenli kullanılmasıdır.

16 Hem ders çalışıp hem de televizyon seyretmek mümkün değildir. Televizyonda seyrettiğimiz olaylar hazır yaşantılar olduğu için beyni tembelleştirmektedir. Bir amacı olan genç bir beyin için olmaması gereken bir olumsuzluktur. Mutlaka izlememiz gereken bir program var ise de bunu günlük program içerisine uygun bir zamana koyarak değerlendirmemiz gerekir.

17 ÖĞRENMENİN ŞARTLARI • D• DİKKAT • MOTİVASYON • AKTİF KATILIM • DÜZENLİ TEKRAR ETMEK • PLANLI VE PROGRAMLI ÇALIŞMAK

18 Kısa Süreli Hafızadaki bilgi çabuk unutulur.

19 Uzun Süreli Hafızaya yerleştirilen bilgi uzun süre saklanabilir.

20 Kısa Süreli Hafıza Uzun Süreli Hafıza Öğrenilen konu Tekrar yoksa bilgi unutulur

21 İNSAN ÖĞRENDİKLERİNİ ÇOK ÇABUK UNUTUR!.. • % 100 Öğrendiğimiz bir şeyin 20 dakika içerisinde yarısını,60 dakika içerisinde %70’ni gün sonunda da %80’ini unuturuz. •20 Dk  % 50’si •60 Dk  % 70’i •Gün sonunda  % 80’ini

22 EN ÇOK NELERİ UNUTURUZ!! •Adlar •Rakamlar ve tarihler •İstenmeyen şeyler •Zor öğrenilmiş, tam olarak kavranmamış konular •İnançlarımıza, önyargılarımıza ters düşen gerçekler

23 • Yorgun, hasta,isteksiz ve sıkıntılı anlarımızda öğrenmeye çalıştığımız bilgiler •Uzunca bir süre çalışarak, ara vermeden öğrendiklerimiz •Anlayamadığımız ve bize anlamsız gelen konular

24 ....YA EN AZ UNUTTUKLARIMIZ?!! • Güzel olaylar, anılar •Yatmadan önce gözden geçirilenler •Hatırlanması gerektiğine karar verilen şeyler •Üzerinde sık sık konuşulan, tekrar edilen şeyler •Sık sık kullanılan, bazen gözden geçirilen ya da düşünülen konular

25 • Kazanılan başarılar •Kişiye anlamlı gelen konular •Üzerinden iki hafta geçmeden yinelenenler •Her zaman yüksek sele düşünülen ve konuşulanlar •Fiziksel becerilere sıkı sıkıya bağlı olanlar •Bireyi doğrudan ilgilendiren konular ve olaylar

26 ETKİN DİNLENME (İSOAT) ETKİN DİNLENME (İSOAT)

27 İ-İZLE S-SOR O-OKU A-ANLAT T-TEKRAR

28 İZLE : KONUNUN ANA FİKRİNİ ÖĞRENMEK İÇİN 4-5 DAKİKALIK BİR SÜRE İLE KONUNUN BİR BÜTÜN OLARAK GÖZDEN GEÇİRİLMESİDİR.

29 SOR: KONU İLE SORULAR ÇIKARILMASI VE ÖNEMLİ YERLERİN NOT ALINMASIDIR.

30 SORU OLARAK: ? TANIMLAR ? BENZERLİKLER YA DA FARKLILIKLAR ? ORTAK ÖZELLİKLER ? NE,NASIL,NEREDE,NE ZAMAN, GİBİ SORULAR ? ÖRNEKLERLE İLGİLİ SORULAR

31 OKU: ÖNCEDEN ÇIKARTILMIŞ OLAN SORULARA CEVAP BULUNMASI

32 ANLAT: ÇIKARTTIĞIMIZ NOTLAR VE SORULARA BAKARAK KONUNUN SESLİ OLARAK ANLATILMASIDIR.

33 TEKRAR: BU AŞAMADA HİÇBİRŞEYE BAKMADAN KONUNUN SESLİ BİR ŞEKİLDE ZİHİNDEN ANLATILMASIDIR.

34 İSOAT yöntemi 40 dakika sürmelidir.

35 ETKİN DİNLEME ( İFİKAN ) ETKİN DİNLEME ( İFİKAN )

36 İLERİYE BAK: ÖĞRETMENİN SÖYLEYECEKLE RİNİN ÖNCEDEN TAHMİN EDİLMESİDİR.

37 İLERİYE BAK’IN YARARLARI • UYANIK KALIRSINIZ • DİKKAT KOPMALARINI ÖNLER • DERSE AKTİF KATILIMI SAĞLAR • MOTİVASYON ARTAR

38 FİKİRLER: KONUYLA İLGİLİ BİR TAKIM FİKİRLER YÜRÜTÜR.

39 İŞARETLER: ÖĞRETMENİN KONU İÇERİSİNDE ÖNEMLİ OLDUĞUNU SÖYLEDİĞİ NOKTALARI YAKALAYIN.

40 KATIL: ÖĞRETMENİN SÖYLEDİKLERİNİ BAŞINIZLA,GÜLÜMSEYEREK ONAYLAYIN,KONUYU ANLAYIP ANLAMADIĞINIZI MİMİK VE JESTLERİNİZLE BELİRTİN

41 ARAŞTIR: AKLINIZA TAKILAN SORULARIN CEVABINI MUTLAKA ÖĞRETMENİNİZDEN ALIN.

42 PROGRAMLI ÇALIŞMA İLE ;

43 1.Ağır değil, esnek bir yapıda olmalıdır. 2.Aynı güne ait aynı dersler üst üste konmamalıdır. 3.Bir derse ait süre 4-5 saat gibi uzun bir zamanı almamalıdır. 4.Mantık içeren dersler sabah saatlerinde, yorum içeren dersler akşam saatlerinde yer almalıdır. 5.Programda dersin zorluk derecesine göre 10 veya 15 dakikalık dinlenmelere yer verilmelidir. Ancak bu dinlenmelerde tv, bilgisayar ya da cep tlf ile ilgilenilmemelidir.

44 6. Hazırlanan program zorunluluktan değil bir amaç için isteyerek uygulanmalıdır. 7. Programın içeriği öncelikle konu tekrarına çoğunlukla ise ders çalışmaya ayrılmalıdır. 8. Günlük, haftalık ve aylık tekrarlar programa yansıtılmalıdır. 9. Sene başındaki program yapısı ile sene ortası ve sene sonundaki program yapısı birbirinden farklı olmalıdır.

45 NASIL BİR ZAMANLAMA, DERS ÇALIŞIRKEN SİZE EN YÜKSEK VERİMİ SAĞLAR? 45’ + 5’ + 15’ = 65’ Çalışma Dinlenme Tekrar

46 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Gelişigüzel, karalama yapar gibi not tutarak,

47 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Vakit geçirmek için resimlere, şekillere anlamsızca bakarak

48 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Müzik dinleyerek,

49 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Televizyon izleyerek,

50 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Çalışma anında hayallere dalarak,

51 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Zorlanılan dersleri ya da konuları dışlayarak,

52 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Plansız programsız olarak,

53 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Kendinizi başkalarıyla kıyaslayarak, O da hiç çalışmıyor! Ben onun gibi olamam ki!

54 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Aşırı güven ya da güvensizlik duygusuna kapılarak,

55 DERS NASIL ÇALIŞILMAZ ? Yanlışlardan ders almadan, hataları gidermeye çalışmadan DERS ÇALIŞILMAZ !

56 Ve diğerleri…..

57 Arkadaşlara: “Hayır ! “ diyememek !

58 Televizyonun esiri olmak

59 Bilgisayar oyunları,

60 O HALDE, NASIL ÇALIŞMALI?

61 DERS NASIL ÇALIŞILIR? Masaya;canlı, atak ve istekli oturarak,

62 DERS NASIL ÇALIŞILIR? *Ders ayrımı yapmadan,

63 DERS NASIL ÇALIŞILIR? *Ezberlemeden, öğrenmeyi ve kavramayı isteyen bir tutum içersinde,

64 DERS NASIL ÇALIŞILIR? *Dikkatinizi, yalnızca, çalıştığınız ders ve konu üzerinde yoğunlaştırarak,

65 DERS NASIL ÇALIŞILIR? *Konuyu daha iyi kavramak amacıyla yardımcı öğeler (haritalar, çizimler, resimler...) kullanarak,

66 DERS NASIL ÇALIŞILIR? Kendi kendinize, konuyu kavramaya yönelik sorular sorarak, Ne? Nerede? Nasıl? Niçin? Acaba? Neden?

67 DERS NASIL ÇALIŞILIR? Tekrarlamayı kolaylaştırmak, konunun özünü kavramak ve anlaşılıp anlaşılmadığını sınamak için sırasıyla kısa notlar tutarak,

68 DERS NASIL ÇALIŞILIR? Ders ve konuyla ilgili tüm araç ve gereçleri masaya oturmadan, elinizin altında bulunacak biçimde hazırlayarak,

69 Sevgili öğrenci! Unutma, sen istedikten sonra kesinlikle “başarılı” olacaksın.


"BELİRLENEN HEDEFLERE ULAŞMAK İÇİN DOĞRU BAŞLANGIÇLAR YAPMAK VE ENGELLERİ AŞMAK DEMEKTİR." indir ppt

Benzer bir sunumlar


Google Reklamları