MEÜ Tıp Fakültesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı

... konulu sunumlar: "MEÜ Tıp Fakültesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı"— Sunum transkripti:

1 MEÜ Tıp Fakültesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı
SUNUM BECERİLERİ Resul BUĞDAYCI MEÜ Tıp Fakültesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı

2 En çok korkulan 7 şey 1- … 2- Doğal afet/savaş
3- Hastalık ve bir yakının kaybı 4- Böcek 5- Ekonomik sorunlar 6- Yılan 7- Ölüm Sunday Times’ın Araştırması

3 SUNUM

4 Oturum Hedefleri Yetişkin eğitim kuramı
Olumlu bir eğitim ortamı yaratmak (öncesinde, sırasında sonrasında) Sunum planı hazırlama Slayt hazırlama Sunum becerileri Etkili giriş Sözlü- sözsüz iletişim Sandviç tekniği ile olumlu geri bildirim

5 Ben de öğretecek miyim? ? ? ? ? ? ? ? ? Öğrenir misiniz
Öğrenci mi olacağım Bilmem! Öğrenci olur musun Çok zor... Ama... Belki.... Koşullarıma uyar mı?..... Koşullarınız mı? Ne gibi? Nasıl öğreneceğim, Hangi yöntemlerle Kimden, Kimlerle birlikte, Nerede öğreneceğim Güvenebilir miyim Ben de öğretecek miyim?

6 Çocuklar Nasıl Öğrenir Pedagoji Yetişkinler Nasıl Öğrenir Androgoji
Eğitici yönlendirir Özerk ve kendi kendini yönetebilir Deneyimler az önem taşır Deneyim zengin bir öğrenme kaynağıdır Eğitim için ihtiyaç duymazlar Hedefleri vardır. Ne öğrenmek istediğini bilir Öğrenirler çünkü zorundadırlar Öğrenirler çünkü isterler Sınırlı bir süre için Yaşam boyu Sunum en yaygın kullanılan yöntem Katılımcı yöntemler, Öğrenim rehberleri

7 1) Özsaygının korunması
Yetişkin eğitim kuramı 1) Özsaygının korunması Güvenli ortam saygı, eşitlik, sürpriz yok olumlu geri bildirim Yetişkin olarak kabul edilmek Bireysel ihtiyaçlarının dikkate alınmasını ister Eğitimde söz sahibi olmak Beklenti düzeyleri yüksektir Öğretmen değil yardım eden bir dost ister

8 Yetişkin eğitim kuramı 2) Deneyim
Geçmiş deneyimlerle bağlantı kurulması Yaparak ve yaşayarak öğrenme Pratik sonuçlar çıkarma Yanlışların düzeltilmesi

9 Yetişkin eğitim kuramı 3) Öğrenme gereksiniminin açıklanması
Neden öğrenmesi gerekiyor Amaç ve hedeflerin belirtilmesi Katılımcılar hakkında bilgi toplanması Beklentilerin alınması

10 Yetişkin eğitim kuramı 4) Öğrenme gereksiniminin hemen karşılanması
Konu değil sorun veya yaşam odaklı Örneklerin kendi hayatlarından verilmesi

11 Yetişkin eğitim kuramı
5) Güdülenme Güvence verilmesi

12 Olumlu Bir Eğitim Ortamı Yaratmak

13 Olumlu eğitim ortamı SIRASINDA SONRASINDA Planlama bilgileri
ÖNCESİNDE SONRASINDA Planlama bilgileri Kimlere yönelik olduğu Amaç ve hedefleri Katılımcılardan ne beklendiği Nerde ve ne zaman yapılacağı Başarı ölçütünün ne olduğu

14 Olumlu eğitim ortamı SIRASINDA SONRASINDA Ön hazırlılıklar
ÖNCESİNDE SONRASINDA Ön hazırlılıklar Fiziksel mekan Araç gereç Oturma düzeni Yiyecek / içecek Katılımcılar hakkında bilgi Kendini hazırlama

15 Olumlu bir ortam yaratılması
Ama her koşulda ?

16 Okuyarak %10, Duyarak %20, Yaparak %90
Öğrenme Oranları Yalnızca dinlediklerinde Dinlediklerinde, gördüklerinde Dinlediklerinde, gördüklerinde, tartıştıklarında Dinlediklerinde, gördüklerinde, tartıştıklarında, uyguladıklarında Dinlediklerinde, gördüklerinde, tartıştıklarında, sürekli uyguladıklarında % 10-20 % 30-40 % 50-60 % 70-80 % 80-90 Okuyarak %10, Duyarak %20, Yaparak %90

17 Bilgi kazanma Davranış değişikliği Problem çözme İletişim becerileri El becerisi Sunum GİA 7 3 2 Küçük Grup Tartışması 5 Oyunlaştırma (Rol Play) 4 8 9 Vaka Çalışması 6 Yetiştiricilik

18 Sunum hazırlığı giriş Başlık %5-10 Öğrenim Hedefleri Hazırlık
Sunumu yapılandırma Giriş Gövde Özet gövde %80-90 özet %5-10

19 Sunum planı 50 dk a) Giriş 5 dk, kendini tanıtma ve etkili bir giriş
b) Oturumun amaç ve hedefleri 2 dk c) Gövde 38 dk d) Özet 5 dk

20 Kural 1 Sade olsun

21 Kural 2 Az yazı Az madde işareti

22 Kural 3 Sınırlı Animasyon En başta ve en sonda olabilir

23 Kural 4 BILGISAYAR – PROJEKSIYON CIHAZLARINI KULLANMANIN OLUMLU YANLARI NELERDIR? •SUNUMLARDA YAZI, ŞEKIL, GRAFIK, VIDEO GIBI HER ÇEŞIT GÖRSEL NESNEYE YER VERMEK OLASIDIR. •GÖRSEL OBJELER IÇIN GENIŞ KAYNAK SEÇENEKLERI VARDIR. TARAYICIDAN ALINAN, INTERNETTEN INDIRILEN, DIJITAL FOTOĞRAF YA DA VIDEO CIHAZLARINDAN AKTARILAN GÖRÜNTÜLER KOLAYLIKLA SUNUMA EKLENEBILIR. •BILGISAYAR, PROJEKSIYON CIHAZI VE UYGUN PAKET PROGRAMI BULUNMASI TAKDIRDE SUNUM HAZIRLAMA MASRAFSIZDIR. SARF MALZEMESI MALIYETI YOKTUR. •HAZIRLANAN SUNUMDAKI BILGILER KOLAYLIKLA DEĞIŞTIRILEBILIR VE GEREKLI YENI BILGILER EKLENEBILIR. •ARKA PLAN, SLAYT DÜZENI, RENKLENDIRME VE YAZI BÜYÜKLÜĞÜ AÇISINDAN GENIŞ SEÇENEK VE SON ANA KADAR KOLAYLIKLA DEĞIŞIKLIK YAPMA OLANAĞI SUNAR.

24 Kırmızı üstüne mavi titreşir
Kural 5 Kırmızı üstüne mavi titreşir Mavi üzerine kırmızı gözü yorar Beyaz üstüne sarı okunmaz

25 ... renkler

26 ... renkler

27 Kural 6 FONTLAR Arial Times

28 Kural 7 Başlık 32-36 punto Önemli nokta veya ara başlık 28 punto
Metin 24 punto Alt maddeler 20 İkinci alt maddeler 18 punto

29 Kural 8 6 satır ve her satırda 6 – 8 sözcük Her slaytda tek mesaj
Noktalama işareti kullanma Zemin : Beyaz/açık renk üzerine siyah Zemin Koyu mavi–lacivert üzerine beyaz/sarı

30 Kural 9 40 dakikaya 20 slayt Slayt atlamamalı Geri dönüş yapma
Kısaltma ve sembol kullanma Tablo yerine Grafik daha akılda kalıcı Slayt sırası ezbere bilinmeli

31 Kural 10 Karmaşık yazı karakteri kullanmayın Yaratıcılık olumsuz
sonuç doğurabilir

32 Kural 11 Okumayı zorlaştırır Arka plan her slaytta aynı olmalı

33 N E T G Ö R M E A L A N I

34 Oturum sonunda özet yapıyor musunuz?
Kısa, Konunun ana hatları, Etkin katılım, oturum sonunda Uzun-karışık konuda ara özet

35 Olumlu eğitim ortamı SIRASINDA SONRASINDA AÇILIŞ Tanışma, ısınma
ÖNCESİNDE SIRASINDA SONRASINDA AÇILIŞ Tanışma, ısınma Öğrenim hedefleri Kullanılacak araç ve gereçlerin tanıtımı Etkinliklerin açıklanması Soruların yanıtlanması Kurallar sözleşme

36 Öğre-ni-ci doldurulacak küp değil,
ateşlenecek fitildir.

37 Sunum Başlıyoooor !! Dansını görelim !! Isınma egzersizleri Fiziksel
Zihinsel Mesaj içeriyorsa açıklanır Dansını görelim !!

38 Sunum yapan kendini tanıtmalıdır
1962 Kayseri Doğumlu 1988 Çukurova Üniv Tıp Fakültesi 1993 Çukurova Üniv Tıp Fakültesi Halk Sağlığı AD Halk Sağlığı Uzmanı 1993 Mersin sağlık Müdürlüğü (Şb Md, Md Yrd) 1995 Çukurova Üniv Tıp Fakültesi Biyoistatistik AD 1998 Mersin Üniv Tıp Fakültesi Halk Sağlığı AD Evli ve 2 kızı var Yan Uğraşları Edebiyat… , Satranç …

39 Ve sunum başladı...

40 Bir sunumu dinleme/dinlememe kararını ne zaman verirsiniz?

41 İlk birkaç dakikada !

42 Olumlu eğitim ortamı SIRASINDA SONRASINDA Etkili giriş
ÖNCESİNDE SIRASINDA SONRASINDA Etkili giriş Sözlü-sözsüz iletişim teknikleri Amaç ve öğrenim hedeflerini Farkındalığı artıracak eğitim yöntemleri, grup çalışmaları Özet Eğitim sonrası planlar

43 Etkili Giriş Önceki konularla bağlantı kurmak
Kişisel deneyim paylaşımı Oyun (ısınma egzersizi) Ünlü sözler, atasözleri Video film Fotoğraf

44 Etkili Giriş Soru-yanıt Beyin fırtınası Vaka çalışması Oyunlaştırma
Demonstrasyon (gösterim)

45 Öğrenim hedefleri Bu oturum sonunda katılımcılar
Etkili bir iletişimde gerekli sözlü-sözsüz temel becerileri uygulayacaklar Ses tonunun önemini tanımlayacaklar Doğru “empati” kuracak “Etkin dinleme” yapacak “Ben Dili” ile yanıt verecek Sunum planı yapacak Sandviç tekniği ile olumlu geri bildirim verecek

46 Olumlu eğitim ortamı SIRASINDA SONRASINDA
ÖNCESİNDE SIRASINDA SONRASINDA Sözlü- Sözsüz iletişim teknikleri

47 Sözlü iletişim teknikleri (%10)
İsim kullanma Mizah kullanma Etkin/Olumlu geri bildirim

48 Etkin Geri Bildirim Tam Zamanında 48

49 Önce takdir et Sonra düzelt
Alkışla

50 Basmakalıp olma! Aferin İyi iş Çok güzel Olmadı

51 Tanımlayıcı ol! Problemi sapta Sonucunu sapta Beklentini açıkla!
Devam ederse olacakları açıkla!

52 Sandviç tekniği kullan
Önce Takdir et! Sonra geliştir, düzelt! Tekrar takdir et!

53 Sözlü iletişim teknikleri (%10)
Tekrarlayan sözlerden kaçın “anlatabiliyor muyum, hani, yani” Iıııııııı lama yapma

54 Beden Dili (%60) 1. Doğrudan temas 2. Konuşurken vücut pozisyonu 3. Grup eğitiminde konuşma bölgesi

55 Beden Dili (%60) 4. Masayı kullanma 5. Konuşurken nereye bakarsınız
6. Rahatlık ve rahatsızlık bulaşıcıdır

56 7- Göz teması Sözü göz dinler Gözler ve burnu ortalayan temas (3-5’’)
Katılımcıları gözünle tara (deniz feneri) Bir noktaya odaklanmak ( - ) Nota bağlanmak ( - )

57 8- Yüz ifadesi İfadesiz yüz : ilgili ve coşkulu ol Güleryüz
Eğiticinin kişiliğine uygun - canlı - çeşitli (ciddi - gülümseyen - soran – güvenli) Ne söylediği değil nasıl söylediği önemli Sunumun etkinliği : mesajın inandırıcılığı

58 İlginin canlı tutulması
Yetişkin dikkati 10 – 12 dakika Konuşmacı 120 – 160 kelime/dakika Yetişkin anlama 400 – 600 kelime/dakika Aradaki boşluklara başka konular girmemeli

59 İlginin canlı tutulması
En dikkatli izlenen şeyler nelerdir?

60 9-El-Kol Hareketleri Ellerin ön veya arkada birleştirilmesi ( - )
Kolların önde çaprazlanması ( - ) Kollar serbestçe iki yanda ve ( + ) avuç içlerinin görülmesi Jestler – Aynısını sürekli tekrarlama, çeşitlendir - Sözle senkronize et - İlgiyi çekmesin fikre yöneltsin

61 9-El-Kol Hareketleri Yormamalı Açıklayıcı hareket : ifadeyi açıklamak
Güçlendirici hareket : fikir-duygu-sembolize Hazırlayıcı hareket : katılımcıdan tepki almak

62 10-Güvenlik mesafesini ihlal etme!

63 10-Güvenlik mesafesini ihlal etme!
Güvenlik mesafemizi ortadan kaldıran durumlar *Sarılma, dokunma, yan yana oturma * Polislerin sanığı çok yaklaşarak sorgulaması * Diş hekiminin çok yakın mesafede çalışması * Bir asansördeki sıkışıklık Karşılıklı güven oluştuktan sonra, karşıdaki kişiye dokunmak iletişimi sıcak bir havaya sokabilir

64 Dikkat ! Konuşurken -Amaçsız - sert hareket yapma - İstem dışı hareket
- Elde oynama - Elini cebinde unutma - Kürsü arkasından konuşma - Sırtını dönme

65 Beni dinlediğiniz için ...
Dikkat ! Beni dinlediğiniz için ... Sabrınız için ...

66 Olumlu eğitim ortamı SIRASINDA SONRASINDA ÖNCESİNDE İzlem ve yardım
Elde edilen bilgilerin hayata aktarımı İletişimin sürdürülmesi güvencesi

67 ÖZET 67

68 ÖZET Bir sunumu dinleyip dinlememe kararı ne zaman verilir

69 ÖZET Bir sunumu dinleyip dinlememe kararı ne zaman verilir
İlk bir kaç dakika da

70 ÖZET İletişim becerisi kazandırmak için en uygun eğitim yöntemi hangisidir Vaka çalışması Küçük grup çalışması Oyunlaştırma yetiştiricilik

71 ÖZET İletişim becerisi kazandırmak için en uygun eğitim yöntemi hangisidir Vaka çalışması Küçük grup çalışması Oyunlaştırma yetiştiricilik

72 ÖZET Olumlu geri bildirim yaparken kullanılan sandviç tekniği açıklayınız

73 ÖZET Slayt hazırlama kurallarından bir tanesini söyleyiniz

74